九上科学滑轮个性化辅导教案.doc

科学个性化辅导授课教案 教师：谈辉荣 学生： 时间：2013年 月 日 内容（课题）：滑轮教学目的（1）辨认定滑轮、动滑轮和滑轮组 （2）知道定滑轮和动滑轮的特点（3）知道滑轮组的特点 （4）会使用滑轮组解决简单问题重难点：使用滑轮组解决实际计算问题。教学过程l1l2F2F1一、知识要点：1、定滑轮：定义：中间的轴固定不动的滑轮。实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=GF1l1F2l2绳子自由端移动距离SF(或速度vF) = 重物移动的距离SG(或速度vG)2、动滑轮：定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=1/2 G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 1 /2(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG)3、滑轮组定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F=1 /nG 。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=1/ n(G物+G动) 绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离hG(或vG)组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。说明：1、如图甲：F=1/5(G物+G动）， SF=5hG; 如图乙：F=1/4(G物+G动）, SF=4hG 2、如图1、图2中：（1）当n为奇数时，采用_法。（2）当n为偶数时，采用_法。 F 甲 乙 图1 图2二、针对训练1、如图3为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是( )A甲B乙C丙D丁图(b)图(a)F 图32、如上图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于N。（不计摩擦）3、 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是N。人匀速拉绳子的力是N（动滑轮自重不计）4、如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费力，图和图用力大小一样。 A B C D 5、如图4所示，物体A重G80N，在F60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）AF 图4 图5 6、如图5物体做匀速直线运动，拉力F=60牛，则物体受到的摩擦力是（）A60牛 B120牛 C20牛 D180牛7、如图6，物体的重G=100牛，当滑轮在恒力F的作用下以1m/s的速度匀速上升时，物体的速度和作用力F分别为（ ）（不计滑轮重和摩擦）FA.0.5m/s,100N B.1m/s,50NC. 2m/s,200N D. 4m/s,100N 图7 图8 图68、如图7所示，用F为30N的拉力，通过滑轮组拉着重为300N的物体，在水平面上以0.5m/s的速度向左做匀速直线运动则物体受到的摩擦力大小为N，拉力F的功率为W（不计绳和滑轮的重力以及滑轮轴承和滑轮与绳子之间的摩擦力）9、如图8所示，一个工人用滑轮组提起1200 N的货物，所用的拉力是500N，绳的自由端在5 s内被拉下3m。求拉力的功率10、(2012中考预测题)如图9所示，每个动滑轮的重均为20 N，横杆重不计，滑轮和轴之间的摩擦不考虑，现用此滑轮组匀速提重G760 N的物体，那么需要施加的动力F是()A200 N B180 N C190 N D170 N 图9 图10 图11 .11、一人利用如图10所示的滑轮组匀速提升重450N的物体，若每个滑轮重50N，人重600N,不计摩擦力，则人对地面的压力是（ ）A.600N B.450N C.433N D.350N12、如图11所示，吊篮的重力为400N，动滑轮重为50N，定滑轮重力为40N，人的重力为600N，人在吊篮里拉着绳子不动时人需用力A218N B220N C210N D236N13、磅秤上有一个重1500N的木箱，小明站在地上，想用如图29（甲）所示的滑轮组把这个木箱提升到楼上，可是他竭尽全力也没有提起，此时磅秤的示数为40kg。于是他改变滑轮组的绕绳方法如图29（乙）所示，再去提这个木箱。当木箱匀速上升时，小明对地板的压力为100N，不计轴摩擦和绳重，取g10N/kg。求小明的体重。 14、如图所示，是使用汽车从湖水中打捞重物的示意图。汽车通过定滑轮牵引水下一个圆柱形重物，在整个打捞过程中，汽车以恒定的速度v=0.2 m/s向右运动。图乙是此过程中汽车拉动重物的拉力F随时间t变化的图像。设