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海燕公开课第二课时教学设计教学内容:了解有关资料,训练朗读,整体感知课文,理解象征手法。教学过程:一、创设情境,激趣导入谈学与玩(活动)的关系,激发学生探究愿望导入。二、检查预习、落实双基(读一读,写一写)1、听写字词“书法比赛”(活动一)先讲明比赛规则(准确100分,美观20分)听写(书法比赛)、评议打分。教师出示范作,学生“读一读”。2、合作交流课外所搜集有关资料作者:体裁:背景:海燕:三、训练朗读,指导方法(完成练习一)1、教师配乐范读(背)2、学生自由练读。3、选段练读,指示方法 (4)(6)段 (11)段 (13)(15)段 (嘲讽) (自信) (渴望)四、开展活动,整体感知(完成练习二)(一)开展活动1、“我也能画插图”活动一教师示范画法学生自主合作探究学生上台表演、解说2、“我也能猜谜语”活动二学生“猜谜语”,教师板书联想相关影视、小说 3、“我也能当翻译”活动三教师示范(第(1)段)学生自主合作探究选段探究(第(7)段、(11)段、(15)段)(二)整体感知海燕形象 本文内涵 象征手法五、拓展延伸,体验升华斗转星移,逝者如水。转瞬间,一百多年过去了。而今,俄国的革命形势与百年前相比已经面目全非,就连国家名称也经历了“沙皇俄国苏联独联体(包括俄罗斯)”的变化,真是风云变幻、世事沧桑!但是,高尔基笔下的海燕仍有不朽的生命力。我们也应该与时俱进,让海燕的积极、勇敢、乐观的战斗精神在我们和平幸福的生活中发挥作用。下面请大家以“暴风雨”为话题讲述自己的故事,谈谈自己在生活中遭遇过怎样的暴风雨,又是如何战胜暴风雨并获得怎样的人生启示。六、学法总结,布
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