山东省高中历史 第8课 欧洲殖民者的扩张与掠夺教案1 岳麓版必修2.doc

教学主题 岳麓版必修二 第8课欧洲的殖民扩张与掠夺 一、教材分析 本课是岳麓版高中历史教材必修经济成长历程第二单元（工业文明的崛起和对 中国的冲击）中第二课时内容。首先，本单元在讲述新航路的开辟、殖民扩张和两次工业革命几个重大历史事件的基础上，阐释了资本主义世界市场的形成与发展的 过程，以及对世界其它国家和地区（尤其是对中国）的影响。 本节讲授的是欧洲的殖民扩张与掠夺，重点讲述了荷兰和英国的殖民扩张历程，是承接新航路开辟而设计的，它是开辟新航路的重要目的和影响。同时本课也影响着本单元之后的内容的解读。所以起到了承上启下的重要作用。 欧洲的殖民扩张和掠夺是 承接欧洲资本主义工商业的出现，是欧洲资本主义萌芽的必然产物，下启文艺复兴和宗教改革，是资本主义经济发展在精神文化领域内的要求，所以它不仅是本章的 重点，也是世界近代现代史的开端正是早期殖民扩张积累了原始资本，荷兰才能崛起，英国资产阶级统治才能确立，才会促使生产力的继续发展工业革命的产生 发展，才会引起近代中国的变迁。因此其地位十分重要。 学好本课，可为学生学习世界近代史打下坚实基础。同时，也具有重要的现实意义，通过比较荷兰殖民扩张对欧、亚、非、美各洲产生的不同影响，能够培养学生辩证分析历史事件的能力。对培养学生辩证解读殖民主义的罪恶以及热爱独立与自由的情感有重要的启迪作用。 二、学生分析 本节课授课的对象是高二学生，学生已经对早期殖民扩张有所了解，其理性思维能力 已有较大提高，但是也局限于历史知识层面的把握。所以教师在实施授课时可以从不同的广度与深度去启发诱导，以期能够提高学生归纳总结、综合分析能力。尽力 达到“和谐高效课堂”的教学目标。对学生的情况做如下的分析： 1.知识掌握上，初中已经学过新航路开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以讲述时在突出重点地同时也应全面回顾。 2.心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听历史故事；所以，讲述本节课时要对课外相关知识要适当拓展补充，丰富教学内容。 3.生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。 4.知识规模与初中相比有所扩大，且思维比较开阔，偏向于理性思维和逻辑思维。因此，在教学过程中，应采用多种史料内容，引导学生思考分析，采用合作学习和自主学习方式，让学生自主得出历史结论。培养学生的历史学习和思维能力。 三、教学目标 知识能力 了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用。 了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义。 认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。概括早期殖民活动的方式和特点。 过程方法 1）采用问题引领教学法，引导学生探究互研、体验感受的模式； 2）采用学生分组、自主探究法，开拓学生的思维； 3）帮助学生提高归纳总结的能力，从而使学生形成完整知识体系。 情感、态度价值观 正确认识资本主义争夺世界市场的斗争，认识殖民活动给殖民地带来的灾难。 认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。 【重点、难点】 重点： 1）掌握荷兰、英国殖民扩张的手段； 2）分析英殖民帝国崛起的原因。 难点：要准确到位给学生分析对欧洲殖民扩张影响的辩证认识。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、创设情境导入新课 通过4副曼哈顿河口的图片和适当的语言导入，激发了学生的兴趣，又引出了本节课的主线，为学生学习本课创设了较好的历史情境。 2、丰富资源引导探究 采用逐步渗透的方式引领学生结合相关 史料分析思考荷兰和英国向先后崛起的历史时间和方式。通过多媒体课件展示文字、数字、表格、图片、视频等相关教学资源让学生了解荷兰和英国当初发展的状 况，通过两段视频资料展示荷兰和英国殖民的区域和罪恶的黑奴贸易，并引发学生对殖民扩张与掠夺的辩证思考。尤其是在教学过程中始终以纽约的城市历史相结 合，体现出荷兰和英国等殖民国家在资本主义发展过程中的利益冲突和竞争关系，还以纽约的繁荣引出罪恶的黑奴贸易，并让学生在了解美洲历史的过程中认识到殖 民扩张和掠夺带来的双重性影响。最后，通过教师和学生简短和富有情感的语言进行提升和总结，发挥了较好的情感教育和人文教育。 3、形成性评价与发展性评价结合结合 小结对本节课的内容有了提炼性概括，练习也与本节课教学重点密切相关，且学生完成效果较好，尤其难能可贵的是给学生提供了课外学习的书籍和影片资料，丰富了教学资源，开阔了学生视野。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 展示曼哈顿岛自由女神像和两幅曼哈顿河口图片导入新课，激发学生学习兴趣，引出本节课的主线。 观看曼哈顿河口图片，思考其历史发展变迁的历程和时代背景。 ppt、图片 探究 展示荷兰商船数量，荷兰东、西印度公司成立，荷兰银行、股票交易所等相关文字、图片、表格史料。 播放大国崛起视频片段。 学生在情境资料中解析荷兰崛起的原因。 学生总结概括荷兰殖民区域。 ppt、图片 视频 交流 创设情境，展示对英国殖民扩张做出重要影响的四位历史人物的图片并加以适当文字说明。 学生结合四幅人物的画像代表的力量，分组讨论概括英国崛起的方式。 ppt、图片 视频 研讨 播放三角贸易相关视频，展示黑奴贸易和纽约奴隶港口市场相关文字、图片资料，引导学生思考。 学生通过视频了解黑奴贸易的全过程，认识纽约繁荣和曼哈顿河谷发展的历史阶段特征，了解黑奴贸易兴盛的原因，深化对欧洲为中心的世界市场的认识。 ppt、图片视频 感悟 播放自制黑色肌肤的呐喊flash动画，教师语言讲演黑奴贸易的罪恶和黑人民权运动的意义。 学生同学观看flash动画，聆听教师讲演，进一步深刻认识殖民掠夺的罪恶和血腥，思考民族和国家和平发展的历史意义，感悟生命的尊严和价值，树立基本的平等民主和人权意识。 flash动画 情境音乐 作业与评价 课堂知识小结，展示本课重难点相关训练题目，提供课外拓展学习资料。 学生构建课堂知识体系，完成训练题目，巩固当堂知识，完成适量的课外拓展学习任务。 知识体系图表、课堂交互训练、网络信息平台 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课是在新课改理念下设计的一节课，从教学的实践效果看比较成功。 成功之处： 1、以学生为主体的教学设计。教师的教学活动不仅是要传授学生知识，更重要的是培养学生学习的能力，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此在这节课的设计中，我主要采用感悟-引导-探究的教学模式，把主动权交给学生，充分发挥学生的自主性，再辅以教师的引导（包括补充文字材料、图片、地图等），培养学生的分析、理解、探究、归纳的能力， 2、 教学方式的多样化。本课讲述了四个问题教师在设计时采取了不同的教学方法，葡萄牙、西班牙的殖民扩张主要通过自主探究的方式来完成；海上马车夫荷兰的殖民 扩张通过学生观看大国崛起的视频来突破；英国的殖民扩张则通过图片和师生对话的方式来进行；对殖民扩张的评价则通过学生的讨论进行分析。教学方式的多样化 不仅能够使学生很好地掌握基本知识，更重要的是能够提高学生学习的兴趣和积极参与课堂教学的热情。 3、注重三维目标的完成。在教师设计的过程中除了对基础知识的掌握的同时注重设置情境和创设问题完成过程与方法和情感、态度价值观的教学。 4、注重对教材知识的整合。材料的补充必需精简，实用性强，补充的时间恰如其分；起引导性作用的设问精心设计，起到画龙点睛的效果。 5、能有效地驾驭课堂活动。能适当控制学生的讨论和发言部分，并引导学生的发言围绕核心，避免泛泛而谈