深圳育才三中陈剑华《海燕》教学设计.docx

人教版八年级语文下册 海燕教学设计广东省深圳市育才三中 陈剑华教学目标1.有感情地诵读课文，题为作品的深刻内涵。2.品味文中抒情性的语言，理解象征的内涵。3.领悟主旨，学习海燕的乐观主义精神。教学重点1.理解并赏析海燕的形象，领会文章的主旨。2. 有感情地诵读课文，学习象征的手法。教学难点理解文章的象征手法。教学设计1.预习课文，理解文章内容。2.搜集相关资料。课时安排：1课时一、整体感知（一）导入新课介绍写作背景，激发学生的求知欲望：海燕又称海燕之歌，被誉为“战斗的革命诗歌” 。它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。统治者为之害怕，人民为之欢欣鼓舞，原因何在？（二）听配乐朗诵，思考问题。1.请大家打开书，听课文配乐朗诵并思考：2.这篇文章写了什么内容，让沙皇统治者害怕，让人民拥护？（三）交流感受1.学生思考并概述文章的主要内容。2.这篇文章的线索是什么？明确：暴风雨渐渐逼近。（四）梳理结构1.文章按内容来分，可以分为几大场景？将来逼近来临2.学生概述文章内容并上台板书：暴风雨海燕将要来临高傲地飞翔渐渐逼近展翅迎接即将来临大声地呐喊（五）朗读课文，体会情感学生根据自己的理解，有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。二、赏析形象，品味语言（一）思考：这篇文章写了哪些形象？它们各象征着什么？明确：正面形象：海燕：象征着英勇无畏的无产阶级革命者。大海：象征着革命群众的伟大力量。暴风雨：象征着即将来临的革命风暴。反面形象：海鸥、海鸭、企鹅：象征着害怕革命的假革命者或不革命者。（二）句子赏析1.作者为了突出这些形象，运用了大量的修辞手法进行描写，请从文中找出你认为写得最好的句子进行赏析。2.学生根据自己的理解，赏析文中的句子。示例：（1） 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。运用了比喻和拟人的手法。把海燕比作黑色的闪电，生动形象地写出了海燕矫健、勇猛的雄姿；同时把海燕当作人来写，“高傲”一词赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。（2）风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。运用拟人的手法。把“风”当作人来写，抓住“抱”“甩”“摔”等几个动词，以及“恶狠狠”这个副词，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。（3）这个敏感的精灵它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳是的，遮不住的！运用比喻、拟人和反复的修辞手法。把海燕比作“敏感的精灵”，表现了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”这一句运用了反复的手法，表达了海燕坚定不移的必胜信念。三、探究主旨，拓展引申（一）概述文章的主旨。文章通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。（二）拓展引申每个人在生活中，既会有温暖的阳光照耀，也会有各种暴风雨的考验，学了这篇课文后，你懂得了如何面对生活中的暴风雨？请就这个话题与同学们交流看法。 充分鼓励学生大胆发表意见，提倡积极乐观、勇敢面对生活中的困难的品格，鼓励学生树立起不畏艰难的乐观主义精神。四、布置作业1.有感