山东省高中历史 第23课 祖国统一的历史潮流教案15 岳麓版必修1.doc

教学主题 祖国统一的历史潮流 一、教材分析 本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材。因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。 二、学生分析 通过将近一个学期的高中历史学习后，学生的归纳综合、理解、分析能力已经有了较大提高，所以在教学过程中可运用比较灵活的方式引导学生自主探究学习。 三、教学目标 依据：课标要求和教材特点，本校学生的知识、能力基础，确立三维目标为 1.知识与能力：掌握“一国两制”构想，港澳回归，海峡两岸关系的新发展。设置问题，培养学生自主学习、合作探究能力。 2.过程与方法：利用图片资料、时事新闻，设置问题引导学生探究“一国两制”理论和实践，培养学生提取有效信息和论从史出的学习能力。 3情感态度与价值观：通过祖国统一进程的学习，培养师生的民族自豪感与自信心以及爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 多媒体环网络境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、导入环节： 播放七子之歌澳门篇音视频。（以时事热点为切入点，引发学生的兴趣，又迅速切入主题。） 2、新授环节： （一）香港回归 香港问题由来。（结合香港区域地图，利用多媒体展示香港被割让的三个阶段，图文并茂，便于理解记忆，进一步明确香港问题实质就是国家主权问题。） 香港回归历程。（播放“邓小平谈香港”等相关视频，真切体会伟人维护国家主权的坚强决心和实现祖国统一的宏韬大略，增强学生的爱国热情。） 香港回归的意义。（播放“董建华谈香港回归”等视频，深刻理解香港回归的重大意义，增强学生的民族自尊心和自豪感。） （二）澳门回归（处理方法及程序同上） （三）展望未来篇海峡两岸关系的新发展 多媒体展示相关图片资料，让学生从政府政策、民间交流两方面制作“改革开放以来，海峡两岸关系发展大事记”培养学生综合归纳的能力，论从史出的思维。） 3、课堂小结环节： 师生共同欣赏诗朗诵乡愁，在淡淡的乡愁中结束本课，既可以激发学生的爱国热情，又把本节课推向了高潮。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放七子之歌澳门篇 看字幕视频，听歌曲 七子之歌视频 讲授 1、形成过程 提出问题“一国两制”构想是怎样提出的？提示关键词 “萌芽”、“酝酿”、“形成”、“保证”、“确立”“运用”。 学生看书，自主归纳 字幕呈现关键词 讲授 2、内涵 以香港为例结合子问题引导学生理解掌握“一国两制”的内涵：前提？国家主体的社会制度？台湾、香港、澳门的制度？“两制”的发展？核心？ 探究、思考、交流 字幕呈现中心词、关键点 讲授 3、意义 引导学生从理论的创新性、政策的指导性等方面理解。 问题探究一：我国政府为什么用“一国两制”解决祖国统一问题？ 小组合作探究、讨论、交流 字幕呈现探究的结论 讲授 二、“实践运用篇”港澳回归 1、香港回归 香港问题由来。（结合香港区域地图，利用多媒体展示香港被割让的三个阶段） 听讲并理解记忆，进一步明确香港问题实质就是国家主权问题。 香港区域地图，利用多媒体展示香港被割让的三个阶段 讲授 香港回归历程。（播放“邓小平谈香港”等相关视频） 真切体会伟人维护国家主权的坚强决心和实现祖国统一的宏韬大略，增强学生的爱国热情。） 邓小平谈香港”等相关视频 讲授 香港回归的意义。（播放“董建华谈香港回归”等视频）， 看视频，深刻理解香港回归的重大意义，增强学生的民族自尊心和自豪感。 “董建华谈香港回归”等视频 讲授 2、澳门回归（处理方法及程序同上） 问题探究二：为什么港澳能够顺利回归？ 探究、讨论、交流 澳门回归的视频 讲授 三、展望未来篇海峡两岸关系的新发展 1、台湾问题的由来。（采用拟人化手法介绍台湾问题的由来，并与港澳问题的由来相比较，点拨引导学生理解台湾问题是中国的内政问题。同时提示学生“一国两制”对港澳与台湾的不同，从而培养学生比较分析问题的能力。） 看视频，理解台湾问题是中国的内政问题。同时理解“一国两制”对港澳与台湾的不同 拟人化的“台湾”音视频点拨引导学生理解台湾问题是中国的内政问题。， 讲授 2、两岸关系的新发展。（多媒体展示相关图片资料） 从政府政策、民间交流两方面制作“改革开放以来，海峡两岸关系发展大事记”，培养综合归纳的能力，论从史出的思维。 两岸交流的图片资料 讲授 3、实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。（学生讨论探究，教师再从民族复兴的基础，民族的利益，国际地位等方面加以点拨总结。） 问题探究三：你认为现在解决台湾问题有哪些有利因素和不利因素？（培养学生用所学知识分析解决现实问题的能力。） 讨论探究 字幕呈现答案要点、关键词 课堂小结 “一国两制”的伟大构想，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴的指导方针，已成功地运用于港澳问题。现在，尽管有“台独”势力的阻挠，尽管两岸统一之路充满曲折，但“青山遮不住，必定东流去”，祖国统一、民族复兴大业一定会实现。毕竟血浓于水！（认清现状，展望未来） 最后，师生共同欣赏诗朗诵乡愁，在淡淡的乡愁中结束本课，既可以激发学生的爱国热情，又把本节课推向了高潮。 欣赏诗朗诵，激发爱国热情 音视频：诗朗诵乡愁 课堂检测 课件展示练习题 自主练习 呈现练习题 课堂延伸 以“我为统一献计策”为题写一篇历史小论文。要求：1000字左右，有新意、有较严密的逻辑性。 自主查阅相关资料，完成小论文 字幕呈现推荐参考网页 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 学生主体地位得到充分的体现：通过设置一系列问题，借助教材、资料等资源攫取信息，设置情景，让学生积极参与课堂活动的同时，自主、合作探究的精神