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文档简介

整十数加、减整十数教学设计一、教学目标：1、培养学生的能力。（1）引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。（2）培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。(3)培养学生自主探究的学习习惯，激发学生的学习兴趣。2、过程与方法（1）充分利用教具和实物引导学生。（2）精心设计练习题加强巩固。二、教学重难点：(1)理解整十加、减整十数的计算算理。(2)掌握整十数加、减整十数的计算方法。三、教学准备：图片和投影、课件、小棒。四、教学过程：（一）基本练习。1、课件出示口算题，学生读题说出得数。（1）23= 54= 3+4= 6-2= 7-4= 9-4= （2） 口算下面各题。(1)80里面有几个十? (2)50里面有5个几?(3) 多少里面有7个十? (4)6个十是多少?(二)探究新知识。1.教学例一。（1）用挂图、投影和课件出示例1情景图。学生根据图意列出算式。学生看电脑演示，老师描述。学生根据图意列出算式。课件演示左边有10本书，右边有20本书。老师提问:从电脑上你看到了什么?请学生回答。(3)用我们学过的知识来算一算一共有多少本书?该怎样分析呢?学生思考回答，师板书:10+20=(4) 课件演示有30本书，把左边的包发个一位同学。提问，你看到了什么?(看到了有30本书，被同学拿走了10本)（5）想一想该怎样计算?（指名上黑板列式:30-10= )（2）探究计算方法。提问:10+20=和30-10=该 怎样计算?分小组讨论。充分利用教具指导学生认识计算方法。指导学生掌握2个十加1个十等于3个十.3个十减2个十等于1个十。板书:20+10=30 30-20=102.教材第62页“做一做”第1题。学生看图说图意并列式计算，同桌讨论交流，指名说说计算方法。40+20是4个十加2个十，是6个十，就是60，所以，40+20=6060-20是6个十减2个十，是4个十，就是40，所以，60-20=4060-40是6个十减4个十，是2个十，就是20，所以，60-40=203.教材第62页“做一做”第2题。1、比一比，进一步引导学生理解算理。2、先让学生独立计算，再小组说说计算方法。3、教师板书:3+2=5 30+20=50 三个十加两个十等于五十。4、比较上下两题有什么不同?5、学生发言，师注意引导认识。（三）课堂作业设计1.练习十四的第三题。2.计算下面各题。20+50= 30+20= 70-50= 30+60= 40+10= 20+60= 90-30= 80-70= 40+30
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