湖北省襄阳市枣阳一中高三生物上学期10月月考试卷（含解析）.doc

2015-2016学年湖北省襄阳市枣阳一中高三（上）月考生物试卷（10月份）一、选择题（本大题30小题，每小题2分，共60分）1吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示下列叙述正确的是（）a吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原b溶酶体参与抗原的加工处理过程c加工处理后的抗原可直接呈递给b淋巴细胞d抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫2用同位素14c标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14c标记的吲哚乙酸存在，枝条及位置如图下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（）a处理甲图中a端，能在甲图中b端探测到14c的存在b处理乙图中a端，能在乙图中b端探测到14c的存在c处理甲图中b端，能在甲图中a端探测到14c的存在d处理乙图中b端，不可能在乙图中a端探测到14c的存在3如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，和表示三种不同的激素下列叙述错误的是（）a激素可作用于多种器官ba表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑c幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小d血液中激素水平降低会引起激素分泌减少4下表是生物科学史上对一些实验或生物事实的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是（）选项方法与结果结论或观点a将小肠粘膜与稀盐酸混合加沙子磨碎，制成提取液并注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液是化学调节b单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点c将幼小植株横放，一段时间以后根弯曲向下生长，茎弯曲向上生长实验两结果都能说明生长素作用的两重性d贝尔纳用糖和瘦肉分别喂狗，几天之后，发现他们的血液中含有大量的糖分糖类与蛋白质在生物体内可以相互转换aabbccdd5graves病又称毒性弥漫，是由于患者所产生的抗体x与甲状腺细胞膜上的某激素的受体y结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素z所致对患者使用物质udp可减弱graves病的症状下列有关说法不正确的是（）a激素z为甲状腺激素b分泌抗体x的细胞为浆细胞cudp可能会抑制x的分泌dy是促甲状腺激素释放激素的特异性受体6柯萨奇病毒a16型（cav16）常引起儿童手足口病和其他并发症下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是（）ab细胞经cav16刺激后会分裂、分化出浆细胞，并与抗原结合bcav16侵入人体后，会刺激效应t细胞分泌淋巴因子与该病毒结合c患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒dcav16侵入人体后，体内的吞噬细胞、b细胞和效应t细胞都具有识别功能7植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，有关叙述正确的是（） a越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加b秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率c夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，缩短细胞周期，促进植物生长d各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节8植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（）a萌发种子中脱落酸和赤霉素具有相互拮抗的作用b茎的背地性体现了生长素的两重性c乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实发育d油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液减少损失9如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照下列对实验结果的描述，正确的是（）aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长ba直立生长，b、c向光弯曲生长c图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长d图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长10生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示下列判断中，正确的是（）aa种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群ba种群为“s”型增长，其增长只受本身密度制约cb种群为“j”型增长，始终受到a种群的制约da种群与b种群为竞争关系，竞争程度由弱到强，再由强到弱11下列有关变异的说法正确的是（）a染色体中dna的一个碱基缺失属于染色体结构变异b染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察c同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组d秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体增倍12如图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述不正确的是（）a镰刀型细胞贫血症致病的直接原因是血红蛋白异常b引起白化病的原因是图中的酪氨酸酶的活性下降c图中过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体d该图反映了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状13关于如图所示生理过程的说法，正确的是（）a该图表示的是复制、转录和翻译b该图所示的生物细胞无以核膜为界限的细胞核cmrna上所含有的密码子均能在trna上找到相对应的反密码子d该图所示的生理过程所需要的能量主要由线粒体提供14一位患有单基因遗传病的男子与正常女子结婚，如生女孩，则100%患病；如生男孩，则100%正常，这种遗传病属于（）a常染色体显性遗传b常染色体隐性遗传c伴x染色体显性遗传d伴x染色体隐性遗传15有关蛋白质合成的叙述，不正确的是（）a终止密码子不编码氨基酸b一种氨基酸对应一种或多种密码子c核糖体可在mrna上移动dtrna的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息16某科学家用15n标记胸腺嘧啶脱氧核核苷酸，32p标记尿嚒啶核糖核苷酸，研究某植物细跑的有丝分裂己知这种 植物细跑的细胞周期为20h，两种核苷酸被利用的情况如图所示，图中32p和15n的利用峰值分别表示（）a复制、转录b复制、蛋白质合成c转录、复制d转录、蛋白质合成17下列叙述不正确的是（）a基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体b基因是有遗传效应的dna片段，一个dna分子上有很多个基因c一条染色体上只有一个dna分子d一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的18已知某dna分子共含有1000个碱基对，其中一条链上a：g：t：c=1：2：3：4该dna分子连续复制2次，共需要腺嘌呤脱氧核苷酸分子数是（）a600个b800个c1200个d2400个19下列有关生物体内遗传物质的叙述，正确的是（）a花生的遗传物质主要是dnabt2噬菌体的遗传物质含有硫元素c酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上d烟草花叶病毒的遗传物质初步被水解将产生4种脱氧核苷酸20格里菲思进行了肺炎双球菌转化实验，下列囑一项不是格里菲思实验的意义（）a证实了dna是遗传物质b提出了“转化因子”的概念c奠定定了艾弗里实验的基础d开辟了用微生物研究遗传学的新途径21果蝇的红眼为x显性遗传，其隐性性状为白眼下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（）a杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇b白眼雌果蝇红眼雄果蝇c纯合红眼雌果蝇白眼雄果蝇d白眼雌果蝇白眼雄果蝇22某人不色盲，其父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常，但弟弟是色盲，那么色盲基因传递的过程是（）a祖父父亲弟弟b祖母父亲弟弟c外祖父母亲弟弟d外祖母母亲弟弟23某哺乳动物的基因型为aabbee，如图是其一个精原细胞在产生精细胞过程中某个环节的示意图，据此可以判断（）a图示细胞为次级精母细胞，细胞中含一个染色体组b三对基因的遗传遵循自由组合定律c图示细胞中，a基因来自基因突变或基因重组d该精原细胞产生的精细胞的基因型有abe、abe、abe24如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象，下列说法正确的是（）（1）具有同源染色体的细胞有；（2）所示的细胞中有2个四分体；（3）进行有丝分裂的细胞为和；（4）中发生了等位基因的分离；（5）动物睾丸中可能同时出现以上细胞a（1）（2）（5）b（1）（2）（4）c（1）（3）（5）d（2）（4）（5）25人的精原细胞进行减数分裂时，产生的四分体数是（）a0个b4个c23个d46个26同源染色体指（）a一条染色体复制形成的两条染色体b分别来自父亲和母亲的两条染色体c形态特征大体相同的两条染色体d减数分裂过程中联会的两条染色体27下列叙述正确的是（）aaa个体自交获得aa不属于基因重组b等位基因位于同源染色体上，非等位基因位于非同源染色体上c非等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律d孟德尔设计的测交方法能用于检测f1产生的配子种类和数目28南瓜所结果实中白色（a）对黄色（a）为显性，盘状（b）对球状（b）为显性，两对基因独立遗传若让基因型为aabb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交，子代表现型及其比例如图所示，则“某南瓜”的基因型为（）aaabbbaabbcaabbdaabb29基因型为aabb和aabb（两对基因分别位于两对同源染色体上）的两个亲本杂交，下列叙述正确的是（）a后代有4种表现型b后代有6种基因型c亲本各产生2种配子d后代基因型比为1：3：3：130黄色圆粒豌豆（yyrr）和黄色皱粒（yyrr）杂交，f1代中黄色圆粒豌豆个体占（）abcd二、综合题（40分）31图1是生态系统的碳循环部分示意图，其中甲、乙、丙、丁组成该生态系统的生物群落；图2是一个由5种生物组成的食物网；图3所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动，图中字母代表相应能量据图回答以下问题：（1）物质循环与能量流动之间的相互内在关系是（2）图1中缺少两个重要过程，请用文字和箭头的形式补充：、（3）若图2中的乙大量减少，则短期内戊的数量会（4）若图2食物网中戊摄食丁和丙的比例为3：1，丙摄食的两种生物所占比例相等，则戊每增加10kg生物量，按10%的能量传递效率计算，需要消耗生产者kg（5）图3中的c和b1+c1+d1可表示桑树和蚕用于的能量将蚕沙（粪便）投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中同化的能量属于第营养级所含的能量32如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下o2吸收量和co2生成量的变化，请据图回答：（1）图中曲线qr区段co2生成量急剧减少的主要原因是（2）点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、co2生成量和o2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是（3）若图中的ab段与bc段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的co2与无氧呼吸释放的co2相比（填“一样多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的（4）你认为氧浓度应调节到点的对应浓度，更有利于蔬菜的运输，试说明理由：33（2015秋枣阳市校级月考）图是夏季晴朗的一天，某种绿色植物在24小时内o2吸收量和释放量的变化示意图（单位：mg/h）a、b点对应时刻分别为6：00和19：00请分析回答：（1）在此24小时内不进行光合作用的时段是（2）测得该植物一昼夜的o2净释放量为300mg，假设该植物在24小时内呼吸速率不变，光合作用速率最高时，光合作用每小时利用co2的量是mg图中阴影部分所表示的o2释放量（大于或等于或小于）300mg与c点相比，d点c3的含量（升高或不变或降低）从图中标的点取相同数量的叶片，经过脱色碘液处理，点的颜色最深（3）若适当增加植物生长环境中co2的浓度，b点将向（左/右）移动在生产实践中，常采用施用农家肥的方法增加co2的浓度，其原理是34科研人员在探究影响a、b两种植物光合作用因素时，将它们放置在一定的条件下分别进行培养，得到了下表的实验数据（实验温度为20）请回答容器内co2供应量（ml/h）05101520容器内co2减少量（ml/h）光照强度1klxa04.55.86.57.8b00000光照强度10klxa07.47.57.67.6b04.18.312.516.4（1）实验的自变量是（2）当b的容器内co2供应量大于5ml，光照强度为1klx时，容器内co2减少量为0，b的光合作用强度呼吸作用强度，此时限制b的光合作用的主要因素是；当光照强度为10klx、co2供应量为15ml时限制b的光合作用的主要因素是（3）a在温度为20、co2为20ml情况下，光合作用的强度随光照强度变化的曲线如图，请在该图中用虚线画出在相同条件下，b的光合作用的强度随光照强度变化的情况2015-2016学年湖北省襄阳市枣阳一中高三（上）月考生物试卷（10月份）参考答案与试题解析一、选择题（本大题30小题，每小题2分，共60分）1吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示下列叙述正确的是（）a吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原b溶酶体参与抗原的加工处理过程c加工处理后的抗原可直接呈递给b淋巴细胞d抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】从图中获得信息，吞噬细胞吞噬细胞摄取和处理，具体表现在：将细菌吞入细胞内，溶酶体和内的水解酶将细菌水解，并将细菌的抗原暴露在吞噬细胞的表面【解答】解：a、吞噬细胞具有吞噬功能，但不具有特异性选择，a错误；b、图中内吞泡和溶酶体融合，将抗原处理成片段，所以溶酶体参与抗原的加工处理过程，b正确；c、加工处理后的抗原呈递给t细胞，c错误；d、特异性免疫的第一阶段都是对抗原的处理、呈递和识别阶段，不仅仅存在于体液免疫，细胞免疫中也存在抗原的加工和处理，d错误故选：b【点评】本题通过图示考查学生有关免疫的知识，要结合所学的知识点，意在考查考生获取信息能力和理解能力2用同位素14c标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14c标记的吲哚乙酸存在，枝条及位置如图下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（）a处理甲图中a端，能在甲图中b端探测到14c的存在b处理乙图中a端，能在乙图中b端探测到14c的存在c处理甲图中b端，能在甲图中a端探测到14c的存在d处理乙图中b端，不可能在乙图中a端探测到14c的存在【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】生长素的运输是极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端，分析题图可知，甲图中a是形态学上端，b是形态学下端，图乙中a是形态学下端，b是形态学上端【解答】解：a、由于生长素的运输是极性运输，因此理甲图中a端，生长素能从a运输到b，能在甲图中b端探测到14c的存在，a正确；b、图中a端是形态学下端，处理乙图中a端，生长素不能运输到b，因此乙图中b端探测不到14c的存在，b错误；c、甲图中的b是形态学下端，处理b端，生长素不能运输到a，不能在甲图中a端探测到14c的存在，c错误；d、乙图中b端是形态学上端，处理中b端，生长素能运输到a，因此可能在乙图中a端探测到14c的存在，d错误故选：a【点评】本题的知识点是生长素的运输，对于生长素极性运输方式的理解应用是解题的关键3如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，和表示三种不同的激素下列叙述错误的是（）a激素可作用于多种器官ba表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑c幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小d血液中激素水平降低会引起激素分泌减少【考点】动物激素的调节【分析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素可促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可通过反馈作用于下丘脑和垂体，所以，由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是甲状腺激素【解答】解：a、是甲状腺激素，可作用于多种细胞和器官，a正确；b、由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，b正确；c、幼体时促甲状腺激素和甲状腺激素过少会导致成年后身体矮小、智力低下，c正确；d、激素甲状腺激素含量增加可通过反馈调节使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少，d错误故选：d【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断解题关键是能读懂图形，区分出a、b、c代表的内分泌腺以及、代表的激素4下表是生物科学史上对一些实验或生物事实的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是（）选项方法与结果结论或观点a将小肠粘膜与稀盐酸混合加沙子磨碎，制成提取液并注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液是化学调节b单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长素具有极性运输的特点c将幼小植株横放，一段时间以后根弯曲向下生长，茎弯曲向上生长实验两结果都能说明生长素作用的两重性d贝尔纳用糖和瘦肉分别喂狗，几天之后，发现他们的血液中含有大量的糖分糖类与蛋白质在生物体内可以相互转换aabbccdd【考点】动物激素的调节；生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】1、单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，实验结果只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关实验结果只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关2、生长素作用因浓度、细胞年龄、植物种类、植物器官的不同而有差异，因生长素浓度不同而表现出的差异为：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素作用具有两重性，如植物顶端优势现象的产生、根的向地性等【解答】解：a、将小肠粘膜与稀盐酸混合加沙子磨碎，制成提取液并注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液，得出胰腺分泌胰液是小肠粘膜分泌的化学物质调节的，a正确；b、单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，实验结果只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关实验结果只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关，b错误；c、将幼小植株横放，一段时间以后根弯曲向下生长，茎弯曲向上生长，只有根弯曲向下生长能说明生长素作用的两重性，c错误；d、贝尔纳用糖和瘦肉分别喂狗，几天之后，发现他们的血液中含有大量的糖分，由此提出了内环境及其恒定的概念，d错误故选：a【点评】本题以教材中生物科学史上的一些经典实验为背影材料，考查生物学史上一些重要实验方法和重要结论，要求学生形成较好的知识网络体系和理解能力，难度适中5graves病又称毒性弥漫，是由于患者所产生的抗体x与甲状腺细胞膜上的某激素的受体y结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素z所致对患者使用物质udp可减弱graves病的症状下列有关说法不正确的是（）a激素z为甲状腺激素b分泌抗体x的细胞为浆细胞cudp可能会抑制x的分泌dy是促甲状腺激素释放激素的特异性受体【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】甲状腺激素的分级调节：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素；而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌【解答】解：a、根据题意可知，甲状腺可以分泌甲状腺激素，即题中激素z，a正确；b、分泌抗体x的浆细胞，b正确；c、根据题意可知，对患者使用寡核苷酸udp可减弱graves病的症状，可能是udp通过抑制抗体x的分泌所起的作用，c正确；d、由于激素的作用具有特异性，只有促甲状腺激素能够促进甲状腺分泌相应激素，因此y是促甲状腺激素的特异性受体，d错误故选：d【点评】本题以graves病这种自身免疫病为题材，考查了甲状腺激素分级调节的相关知识，考生要能够根据激素作用的特异性判断题中受体y和激素z的名称；识记甲状腺激素的生理作用，难度适中6柯萨奇病毒a16型（cav16）常引起儿童手足口病和其他并发症下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是（）ab细胞经cav16刺激后会分裂、分化出浆细胞，并与抗原结合bcav16侵入人体后，会刺激效应t细胞分泌淋巴因子与该病毒结合c患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒dcav16侵入人体后，体内的吞噬细胞、b细胞和效应t细胞都具有识别功能【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、病毒在体内引起的特异性免疫既有体液免疫又有细胞免疫，先是通过体液免疫阻止病毒随血液循环而散播，再通过细胞免疫清除侵入宿主细胞的病毒2、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激b细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，再由t细胞呈递给b细胞；（2）反应阶段：b细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应3、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给t细胞；（2）反应阶段：t细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应t细胞，同时t细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应t细胞与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡【解答】解：a、细胞经cav16刺激后分裂、分化为效应b细胞，效应b细胞产生抗体，抗体与抗原结合，a错误；b、cav16侵入人体后，会刺激效应t细胞与靶细胞结合，而淋巴因子可以增强该过程，但不能与该病毒结合，b错误；c、患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速增值分化为浆细胞，再由浆细胞产生抗体消灭病毒，体内的记忆细胞不能直接产生抗体，c错误；d、cav16侵入人体后，既能引起人体的体液免疫又能引起人体的细胞免疫，体内的吞噬细胞、b细胞和效应t细胞都具有识别功能，d正确故选：d【点评】本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力，考生识记特异性免疫中细胞免疫和体液免疫的区别和联系是解题的关键7植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，有关叙述正确的是（） a越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加b秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率c夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，缩短细胞周期，促进植物生长d各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节【考点】植物激素的作用【分析】根据题意及各种植物激素的生理作用可知，植物越冬休眠，夏天生长可以知道，秋末有利于过程，夏季有利于过程赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用【解答】解：a、根据题意及各种植物激素的生理作用可知，植物越冬休眠，有利于过程，夏季有利于过程a错误；b、秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素进而经形成脱落酸，使叶片脱落，使光合速率下降，b错误；c、夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂，缩小细胞周期，c正确；d、激素不能给细胞提供能量，也不能参与细胞结构的组成，而是通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节，d错误故选：c【点评】本题考查植物激素的生理作用，意在考查考生获取信息的能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力8植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（）a萌发种子中脱落酸和赤霉素具有相互拮抗的作用b茎的背地性体现了生长素的两重性c乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实发育d油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液减少损失【考点】植物激素的作用【分析】1、植物激素包括生长素、赤霉素、乙烯、脱落酸、细胞分裂素，植物的生长发育是多种植物激素相互作用、共同调节的，植物激素之间的关系包括拮抗关系和协同关系2、生长素作用的两重性是指较低浓度范围内起促进作用，高浓度生长素起抑制作用，如植物根的负向地性、顶端优势等3、生长素之一是能促进子房发育成果实，无子番茄就是利用生长素促进子房发育成果实的原理获得的【解答】解：a、在种子萌发过程中，脱落酸的作用是促进种子休眠，抑制种子萌发，赤霉素具有解除种子休眠促进种子萌发的作用，二者相互拮抗，共同调节种子萌发过程，a正确；b、茎背地生长体现生长素促进生长，浓度越大促进作用越强，b错误；c、乙烯的作用是促进果实成熟，c错误；d、油菜收获种子，如果油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，不能形成受精卵，因此不能发育成种子，即使喷洒适宜浓度的生长素溶液，也不能形成种子，因此不能减少损失，d错误故选：a【点评】本题的知识点是植物生长素的种类及作用，生长素作用的两重性概念和实例，不同植物激素之间的关系，植物生长调节剂在生产实践中的应用，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对，某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力9如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照下列对实验结果的描述，正确的是（）aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长ba直立生长，b、c向光弯曲生长c图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长d图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】分析题图可知，a生长素不能通过玻璃片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘不会向光弯曲生长；b生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长；c胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长；d若果只转动盒子，胚芽鞘会向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长【解答】解：a、a生长素不能通过玻璃片，a直立生长，a错误；b、c由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，b错误；c、d若果只转动盒子，因此胚芽鞘向右弯曲生长，c错误；d、d如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，d正确故选：d【点评】本题的知识点是生长素的产生、运输和作用，植物弯曲生长的原因，对于植物弯曲生长的原因的理解和应用的解题的关键，对于生长素发现过程中的经典实验的理解和灵活应用是本题考查的重点10生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示下列判断中，正确的是（）aa种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群ba种群为“s”型增长，其增长只受本身密度制约cb种群为“j”型增长，始终受到a种群的制约da种群与b种群为竞争关系，竞争程度由弱到强，再由强到弱【考点】种群数量的变化曲线【分析】根据题意和图示分析可知：由b最后消失，而a逐渐到达最值，可知a种群与b种群为竞争关系，a种群为s型增长，其增长受本身密度制约【解答】解：a、捕食是一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，与图不符合，a错误；b、分析a种群整体的曲线较长，不难发现：a种群的增长呈“s”型，这是在有限环境中主要受自身种群密度制约的结果，b错误；c、b种群数量先增加后减小，不为j型增长，c错误；d、由图可以看出，a、b两种群刚开始个体数均迅速增长，但由于食物、环境等因素的影响，两者发生竞争，最终导致b种群死亡因此，这两个种群的关系属于竞争关系，其竞争的程度应该是由弱到强，再由强到弱，d正确故选：d【点评】本题考查了生物与生物的种间关系和种群数量等相关知识，立意比较新，意在考查学生的识图和理解能力11下列有关变异的说法正确的是（）a染色体中dna的一个碱基缺失属于染色体结构变异b染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察c同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组d秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体增倍【考点】基因重组及其意义；基因突变的原因；染色体结构变异和数目变异【分析】本题是对基因重组、基因突变、染色体变异的考查，梳理基因突变、基因重组、染色体变异的概念、分类和特点，然后根据选项涉及的具体内容进行解答【解答】解：a、染色体由dna和蛋白质组成，染色体中dna的一个碱基缺失不属于染色体结构变异，可能是基因突变，a错误；b、基因突变是基因中碱基对的增添、缺失或替换，光学显微镜下不能直接观察，b错误；c、基因重组包含非同源染色体上非等位基因的自由组合和同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，c正确；d、秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制纺锤体的形成，从而使染色体加倍，d错误故选：c【点评】本题的知识点是基因突变的概念，基因突变与染色体变异的不同点，基因重组的概念，染色体结构变异与数目变异，秋水仙素诱导染色体加倍的原因，对于基因突变、基因重组、染色体变异的理解与掌握是解题的关键12如图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述不正确的是（）a镰刀型细胞贫血症致病的直接原因是血红蛋白异常b引起白化病的原因是图中的酪氨酸酶的活性下降c图中过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体d该图反映了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状【考点】基因与性状的关系【分析】1、阅读题干可知，该题的知识点是基因突变对生物性状的影响，基因的转录和翻译过程，基因对生物性状的控制途径，细胞分化的实质，先回忆相关知识点，然后结合题图信息进行解答2、图中是转录过程，是翻译过程，表示基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，过程是基因通过控制酶的合成控制细胞代谢，进而间接控制生物的性状【解答】解：a、镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是控制合成血红蛋白的基因发生了突变，是基因中的碱基对发生了替换，直接原因是血红蛋白异常，a正确；b、引起白化病的原因是控制酪氨酸酶合成的基因异常，导致缺少酪氨酸酶，不能形成黑色素，b错误；c、图中过程分别是转录和翻译，发生的场所分别是细胞核和核糖体，c正确；d、该图反映了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，也反映了基因通过控制蛋白质的结构来直接控制生物性状，d正确故选：b【点评】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识结合题干信息综合解答问题的能力13关于如图所示生理过程的说法，正确的是（）a该图表示的是复制、转录和翻译b该图所示的生物细胞无以核膜为界限的细胞核cmrna上所含有的密码子均能在trna上找到相对应的反密码子d该图所示的生理过程所需要的能量主要由线粒体提供【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】根据题意和图示分析可知：图示为遗传信息的转录和翻译过程，其中转录是以dna的一条链为模板合成rna的过程；翻译是以mrna为模板合成蛋白质的过程图示转录和翻译过程在同一时间和空间进行，发生在原核生物细胞中【解答】解：a、图示为转录和翻译过程，a错误；b、由以上分析可知图示基因表达过程发生在原核细胞中，不含以核膜为界限的成型的细胞核，b正确；c、mrna上的终止密码子不编码氨基酸，在trna上不能找到相对应的反密码子，c错误；d、该图所示的生理过程发生在原核细胞中，原核细胞没有线粒体，d错误故选：b【点评】本题结合基因表达过程图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件和产物等基础知识；识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合图中信息准确判断各选项14一位患有单基因遗传病的男子与正常女子结婚，如生女孩，则100%患病；如生男孩，则100%正常，这种遗传病属于（）a常染色体显性遗传b常染色体隐性遗传c伴x染色体显性遗传d伴x染色体隐性遗传【考点】人类遗传病的类型及危害【分析】本题为人类遗传病的类型，判断致病基因所在染色体的位置是答题的关键【解答】解：该病性别差异大，且父亲有病，女儿全有病，则该致病基因位于x染色体上，且为显性故选：c【点评】本题考查考生人类遗传病的类型及危害，考查考生对生物学知识的理解能力和分析能力15有关蛋白质合成的叙述，不正确的是（）a终止密码子不编码氨基酸b一种氨基酸对应一种或多种密码子c核糖体可在mrna上移动dtrna的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】密码子是mrna上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸trna有61种，其一端的3个碱基构成反密码子，能识别密码子，并转运相应的氨基酸，且一种trna只能识别一种密码子，转运一种氨基酸【解答】解：a、终止密码子不编码氨基酸，只起终止信号的作用，a正确；b、trna具有专一性，即一种trna只能识别一种密码子，转运一种氨基酸，b正确；c、翻译过程中，核糖体可在mrna上移动，直至读取终止密码子，c正确；d、trna的反密码子只是相邻的三个碱基，不携带氨基酸序列遗传信息，d错误故选：d【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译，重点考查密码子和trna的相关知识，要求考生识记trna的种类、特点和功能，能正确区分遗传信息、密码子和反密码子的位置及功能，识记遗传信息转录和翻译的过程，能运用所学的知识对选项作出正确的判断16某科学家用15n标记胸腺嘧啶脱氧核核苷酸，32p标记尿嚒啶核糖核苷酸，研究某植物细跑的有丝分裂己知这种 植物细跑的细胞周期为20h，两种核苷酸被利用的情况如图所示，图中32p和15n的利用峰值分别表示（）a复制、转录b复制、蛋白质合成c转录、复制d转录、蛋白质合成【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点【分析】已知某科学家用放射性同位素15n标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸（t）和用32p标记尿嘧啶核糖核苷酸（u）培养蚕豆，观察根尖分生区细胞的有丝分裂分析曲线图：图示表示两种放射性元素的含量在细胞周期中的变化情况，第一个峰值表示32p的利用量最多，第二个峰值表示15n的利用量最多【解答】解：（1）32p标记的尿嘧啶核糖核苷酸是合成rna的重要原料，而植物细胞中rna是转录过程形成的，因此第一个峰值所代表的生理过程为转录；（2）15n标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸是合成dna的重要原料，而植物细胞中dna是复制形成的，因此第二个峰值所代表的生理过程为复制故选：c【点评】本题结合曲线图，考查遗传信息的转录和翻译、dna分子的复制，要求考生识记dna分子复制、转录和翻译的过程、场所、条件和产物，能根据图中信息做出准确的判断17下列叙述不正确的是（）a基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体b基因是有遗传效应的dna片段，一个dna分子上有很多个基因c一条染色体上只有一个dna分子d一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的【考点】基因与dna的关系【分析】1、染色体的主要成分是dna和蛋白质，染色体是dna的主要载体； 2、基因是有遗传效应的dna片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，dna和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸 3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列【解答】解：a、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，染色体是dna的主要载体，a正确； b、基因是有遗传效应的dna片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，b正确； c、当有染色单体时，一条染色体上有2个dna，c错误； d、基因是有遗传效应的dna片段，含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性取决于脱氧核苷酸的排列顺序，d正确故选：c【点评】本题考查基因、dna和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的dna片段；识记染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项18已知某dna分子共含有1000个碱基对，其中一条链上a：g：t：c=1：2：3：4该dna分子连续复制2次，共需要腺嘌呤脱氧核苷酸分子数是（）a600个b800个c1200个d2400个【考点】dna分子结构的主要特点；dna分子的复制【分析】1、计算dna分子复制后需要的某种游离的脱氧核苷酸数，应该先根据碱基互补配对原则计算该dna分子中的该种碱基数，然后用dna分子复制后增加的dna分子数乘以该碱基数2、双链dna分子中，遵循a与t配对，g与c配对的碱基互补配对原则，配对的碱基相等【解答】解：由于dna分子的两条链上的碱基遵循a与t、g与c配对的碱基互补配对原则，因此a1=t2、t1=a2，所以dna分子中每条链上的a+t的比例相等，且等于双链dna分子中a+t的比例；由题意知，该dna分子一条链上的a：g：t：c=l：2：3：4，则双链dna分子中a+t=40%，a=t=20%，所以该dna分子中的腺嘌呤碱基数是a=1000220%=400个，所以该dna分子连续复制2次，共需要腺嘌呤脱氧核苷酸分子数是（41）400=1200个故选：c【点评】本题旨在考查学生对dna分子的碱基互补配对原则的理解并应用相关知识进行计算的能力19下列有关生物体内遗传物质的叙述，正确的是（）a花生的遗传物质主要是dnabt2噬菌体的遗传物质含有硫元素c酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上d烟草花叶病毒的遗传物质初步被水解将产生4种脱氧核苷酸【考点】噬菌体侵染细菌实验；烟草花叶病毒【分析】1、核酸是一切生物的遗传物质2、细胞类生物含有dna和rna两种核酸，它们的遗传物质都是dna3、病毒只含有一种核酸，它的遗传物质是dna或rna【解答】解：a、花生是真核生物，其遗传物质是dna，a错误；b、t2噬菌体的遗传物质含有c、h、o、n、p元素，但不含硫元素；其蛋白质含硫元素，b错误；c、酵母菌是真核生物，其遗传物质主要分布在细胞核的染色体上，c正确；d、烟草花叶病毒的遗传物质是rna，初步被水解将产生核糖核苷酸，并进一步水解成4种核糖核苷酸，d错误故选：c【点评】本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，能结合所学的知识准确判断各选项20格里菲思进行了肺炎双球菌转化实验，下列囑一项不是格里菲思实验的意义（）a证实了dna是遗传物质b提出了“转化因子”的概念c奠定定了艾弗里实验的基础d开辟了用微生物研究遗传学的新途径【考点】肺炎双球菌转化实验【分析】肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明s型细菌中存在某种“转化因子”，能将r型细菌转化为s型细菌；艾弗里体外转化实验证明dna是遗传物质【解答】解：a、格里菲斯只提出了“转化因子”的概念，并没有证实dna是