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文档简介

“认识四边形”教学设计一、教学内容：人教版三年级上册第79-80页。二、教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角，边的特点。2通过量一量，折一折，比一比等活动，培养学生的观察、动手操作，比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。三、教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。验证长方形和正方形的特点。四、教具、学具：课件一套、三角尺、四边形小题单，长方形和正方形等。五、教学过程：一感知四边形的特征1认识四边形。（1）师：（板书课题）看一看，今天我们要学习四边形。看到四边形你想问些什么？（学生发表意见）师。看来，大家想知道四边形什么样，有什么特点（板书在黑板上），通过这节课的学习能不能解答这些疑问呢？师：咱们来发挥一下想想。（学生想片刻），今天我们要认识的四边形就藏在这些图形中，你能找到多少个？请你把四边形圈出来。学生活动（圈小题单上的四边形）教师随即把这些图形贴在黑板上，并收集资源）圈完后，1.同桌互相说说，你是怎么想的、2.展示收集到的资源（不完整的），你想说什么？（展开讨论）师：看来，你们是从变和角两个方面来研究这些图形的。（板书边和角）大家刚才找出了这么多四边形，四边形究竟有什么样的特点？生说（四条边，四个角）那咱们来数一数。师：（好奇）这些图形为什么不是四边形？师：通过刚才同学们的分析，四边形的特点是什么？9板书）出示反例，这些图形是四边形吗？（得出：四边形必须是封闭图形，且边是直的）请学生观察，四边形都有我们学过的哪些图形2.找生活中哪些物体的表面有四边形。师：生活中的四边形，大都是什么形状？（长方形或正方形）为什么生活中有这么多的长方形或正方形呢？他们有什么样的特点呢，现在我们来研究研究。二.研究长方形和正方形的特征1.出示长方形和正方形，师：长方形和正方形有什么特点？讨论得出：长方形对边相等；4个直角。正方形4边相等，4个直角师：孩子们通过观察，发现长方形，正方形有这些她点，怎样去验证他们这些特点呢？引导得出：用量一量，折一折，比一比的方法。2.同桌合作，用量一量，折一折，比一比的方法验证长方形，正方形的特点。汇报展示3.对比长方形和正方形的特点。并介绍长方形正方形的各部分名称。4.给图形找家。（课件出示）图形想回家，给必须满足门上的要求：A.对边相等；4个直角。B.4边相等；4个直角长方形回到长方形的家，正方形回到正方形的家。师：正方形想回长方形家 可以吗？（讨论得出）正方形是特殊的长方形。三，回顾总结提升这节课有什么收获？咱们这节课认识了四边形，三角形，五边形，六边形，七边形这些图形都是多边形大家族 的成员，以后咱们会继续研究它们。反思：本节课都过大问题设计，孩子们自主探究，有效的掌握了四边形的特点。通过动手折一折，量一量，比一比验证了长方形和正方形的特点。让学生经
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