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文档简介

手拉手教学设计_小数的加减乘混合运算 教学目标： 1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。 2、通过交流、合作等活动，使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用，并能运用运算定律使计算简便。 教学重点： 掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。 教学难点： 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。 学情简析与常见问题： 在此之前，学生已经掌握了小数乘法的知识，以及整数四则混合运算的运算定律。这位本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。 教学环节 一、复习导入 1、先来看几道复习题，看谁能又快又准的算出得数，并且告诉大家你运用了什么规律。其他同学认真倾听，用手势作判断。课件出示2、大家每天在这么好的环境中学习已经觉得习以为常了，可是你们知道吗，有一些偏远地区的孩子，他们的生活环境很艰苦，但他们对学习仍有着强烈的渴望。所以社会上的公益组织给他们建了希望小学。课件播放希望小学的学习条件的图片。 看到以上情境，你有什么感想？淘气和笑笑也和你们一样有爱心，向他们伸出了援助之手。师出示课题手拉手，通过这节课的学习，我们来研究小数混合运算中的学问，板书（小数混合运算。二、探究新知 1、淘气和笑笑帮希望小学买了一些学习用品和课外读物，我们来看看。 出示教材第44页情境图。谁来给大家介绍一下这些学习用品和课外读物。知道什么是单价吗？2、 这是淘气捐献的，出示例题1，指名读题。 3、谁来说说自己的思路，你想先算什么在算什么？谁还有不同想法？ 4、独立思考回报，教师板书学生的列式5、观察：算是中都有哪些运算，先算什么，后算什么？这是整数混合运算的顺序，对于小数混合运算可以吗？同学们试试。你能总结一下小数混合运算的顺序吗？师：这是我们这节课研究的第一个问题。板书顺序看来整数混合运算的顺序对小数同样适用。6、现在我们来看看笑笑为希望小学的同学们捐献了什么吧。指名读题。请同学们用自己喜欢的方法计算。指名板演比较两个综合算式：列式不同得数相等，我可不可以把两个算式用等号连接起来？这让你想到了什么运算定律？那么，整数的其他运算定律适用于小数吗？这是我们这节课研究的重点问题，板书运算定律7、现在，请同学们小组合作完成这道题目，师出示课件。指名读题。师明确要求：每个学习小组选择一组算式进行验证，一号组长负责列举数字并安排好组员按照算式两边的不同算法计算得数，进行比较。8、小组汇报自学结果。师：看来整数的各种运算定律对小数同样适用。9、小结：通过以上的研究我们知道，整数混合运算的顺序和定律对小数同样适用，出示课件。三、巩固练习四、总结五、板书：手拉手（小数混合运算 顺序 定律）2.8x3+6.1x3 (2.8
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