高考二轮复习全攻略 策略7 紧扣目的、科学设计准答多样化实验综合题 学案 新人教版.doc

策略7紧扣目的、科学设计，准答多样化实验综合题7 【名师献策】高考实验试题主要包括设计类、分析类和评价类，要求考生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象，主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。其中设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法等。解答该类试题应注意以下几点1准确把握实验目的明确实验要解决的“生物学事实”是什么？要解决该“生物学事实”的哪一个方面？2明确实验原理分析实验所依据的科学原理是什么？涉及到的生物学有关学科中的方法和原理有哪些？3确定实验变量、设置对照实验找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。4设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。【考题例证1】 (2012全国理综，33)某同学为了探究ph对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：在a、b、c、d、e 5支试管中分别加入ph 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5 ml，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1 ml。各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 ml，摇匀。将5支试管放入70 恒温水浴中，保温时间相同且合适。取出各试管，分别加入斐林试剂2 ml，摇匀。观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适ph。上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由(不考虑试剂的浓度和加入量、ph梯度以及实验重复次数)，以便实验能得到正确的预期结果。(1)_。(2)_。解析 唾液淀粉酶的最适温度为37 ，在70 时，由于高温使酶失去活性，干扰了ph对人唾液淀粉酶活性的影响。斐林试剂应在沸水浴中参与反应。答案(1)更正：将5支试管放入37 恒温水浴中，保温时间相同且合适。理由：唾液淀粉酶的最适温度为37 ，在70 时，由于高温使酶失去活性，干扰了ph对人唾液淀粉酶活性的影响(2)更正：取出各试管，分别加入斐林试剂 2 ml，摇匀，将这些试管放入盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热煮沸2 min左右。理由：斐林试剂应在沸水浴中参与反应。【考题例证2】 (2012新课标理综，32)某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外)，有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题。(1)该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于_(填“不同”或“同一”)种群。(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个_(填“种群”、“群落”或“生态系统”)。(3)为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗(能将抛入流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间_(填“大于”、“等于”或“小于”)其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离_(填“相同”或“不同”)。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的_。【试题点拨】 该题基于生态学部分的基础知识，考查学生对种群、群落基本概念的理解，又引入了模拟实验，对实验分析能力和知识的理解层次有更深的要求，有一定的难度。以“鹿角效应”为探究点，考查学生的分析探究能力。解析 (1)生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群，因此一片草原上的雌雄鹿算是同一种群。(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物，是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，构成群落。(3)假说内容为：“一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险”；反之，一群有两种形态的食草动物更容易被捕食。对应到模拟实验为：甲组：2个相同的项圈(猎物相同)符合假说，猎物不容易被捕食，狗更难叼回；乙组：2个相同的棍棒(猎物相同)符合假说，猎物不容易被捕食，狗更难叼回丙组，1个项圈和1个棍棒(猎物不相同)不符合假说，猎物容易被捕食，狗很快叼回。故从因变量时间来看，丙组平均时间甲组乙组实验，要遵循单一变量原则，无关变量要控制(相同)，故甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离应当“相同”。项圈或棍棒相当于草原上的雌鹿或雄鹿，填食草动物也可以。答案(1)同一(2)群落(3)小于相同雌鹿或雄鹿集训七规范答题步步抢分(30分钟)一、补充完善型【押题1】 大蒜含有各种抗氧化物质如维生素a、c与e以及硒，能清除各种自由基，有保护心肝的作用。大蒜含有各种含硫的氨基酸如蒜素半胱氨酸，切开或压碎后，蒜素半胱氨酸经过酶(如胱硫醚连接酶)的作用，会分解并产生多种呛鼻气味的硫化物(如硫化氢)，具有降低胆固醇的作用。蒜素半胱氨酸能减轻心肌梗塞症状：减小梗塞面积和心室肥大程度，增强心肌收缩力。实验结果显示，经蒜素半胱氨酸处理的动物，左心室肌细胞内胱硫醚连接酶的活性增加，血浆里的硫化氢量增加，死亡率大为降低。根据上文，回答下列问题。(1)大蒜能保护心脏的主要原因是_。(2)某实验小组阅读该文后，想进行与此相关的实验探究，以下为实验报告的部分内容，请予以完善。拟定课题名称：_。实验自变量为_；实验观察指标(因变量)是_。实验过程：第一步：取九只状况一致的健康小鼠，结扎冠状动脉后，随机分成三组，编号为a、b、c。第二步：a组小鼠不做处理作为_；b组小鼠_；c组小鼠_。第三步：在其他条件相同且适宜的情况下，饲养三组小鼠。一段时间后，解剖观察小鼠心肌梗塞情况。【押题2】 如图是对一位患有胃瘘的妇女所进行的临床实验结果。实验：让该妇女吃麦片粥，该妇女明显对麦片粥厌恶；实验：让该妇女吃自选的喜欢的食物，如新鲜蔬菜、炸鸡腿、蛋糕等。两次实验中食物经咀嚼后都没有进入胃内。(1)实验胃液分泌量高于实验，说明_会影响低级神经中枢对胃液分泌的调节作用。(2)把食物通过胃瘘灌入该妇女胃内，一段时间后有胃液分泌；若阻断神经联系，食物在胃内仍能引起少量胃液分泌，该实验结果说明_。(3)有人提出了胃泌素的假说，认为胃黏膜可分泌一种物质胃泌素，该物质能影响胃液的分泌。请探究这种假说是否正确。主要实验材料和用品：小鼠若干只、生理盐水、胃黏膜提取液。假设：_。实验步骤：a把生长发育相同的健康小鼠分成数量相等的甲、乙两组。b甲组静脉注射一定浓度的胃黏膜提取液，乙组注射_。c在相同且适宜的条件下饲养，观察并记录_ _ _。实验结果预测：a如果_，假设成立。b如果_，假设不成立。二、评价改进型【押题3】 课题小组同学为了确定细胞有氧呼吸第二阶段发生的场所，进行了如下探究。作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质中完成。实验过程：实验结果：1号和2号试管中均检测到co2(与预测结果不相符)。请分析回答下列问题。(1)分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。原因：_。改进措施：_。(2)实验步骤依据的原理是_。(3)经同学们的分析及对实验个别步骤作出的恰当修改，重新实验，大家都获得了与预期相符合的实验结果。最后，老师又提出一个新问题：“假如该实验时间过长，空气中的co2溶入样本中的量足以被检测剂检测出，为了提高实验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你如何解决？”(请写出解决措施)_。【押题4】 兔是一种恒温动物，是动物生理实验材料之一。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制定了以下实验方案：实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。材料用具：略。实验步骤：取两只健康的、_相同的成年兔，并标记为甲、乙；用一定的方法破坏甲兔下丘脑，_；把甲、乙两兔置于可人工控制的温室中，室中温度调为0 ，在相对安静的条件下观察24 h，每隔4 h分别测量一次体温，并做好记录。预期结果与结论：若甲兔体温发生明显改变，乙兔体温保持相对恒定，则假设成立；若_，则假设不成立。将实验步骤补充完整并分析回答：(1)该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处？请写出两点。_；_。(2)有的同学认为实验组与对照组可在同一只兔身上进行，你是否赞同这个观点？并说明理由。_。三、开放探究型【押题5】 在番茄中，圆形果对卵形果显性，单式花序对复式花序显性。现有圆形果(圆果)、复式花序(复花)和卵形果(卵果)、单式花序(单花)两种稳定遗传的番茄。请你设计一个实验，确认控制这两对性状的基因是否位于同一对同源染色体上。(1)实验假设：_。(2)实验方法_；_；_。(3)预测结果：_。(4)可能结论_；_。【押题