小学数学人教2011课标版一年级10的认识 (8).docx

活动2【讲授】10的认识 探究新知:1、学习10的含义出示主体图:和平广场。问:图上画了什么?请同学们数一数。汇报交流数的结果。哪个组愿意汇报你们组数的情况?谁还有补充?学生动手摆学具:请同学们拿出10根小棒摆一个图案,看谁想的好、摆的快。我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗?(让学生举例,动一动、说一说、数一数,知道10可以表示物体的个数,知道数学就在身边。)同学们举了很多例子,像这样,人的手指、脚趾,一捆小棒,一组的人数,都可以用10来表示。大家看,“10”的字型象什么?2、10的位置与大小。出示计数器让学生感悟,9再添上1就是10,10在9的后面,10比09的数都大。尺子上的数字。同学们经常用到尺子,请小朋友观察(课件)9在8的后面,10在哪里,为什么?数的顺序不仅可以在尺子上表示,还可以在直线上表示(把尺子抽象成直线)。请同学把空格中的数字补上。做排队游戏。请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)(老师站进去)现在有几个人?(9人)如果想让第一排有10个人,如何解决这个问题?数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?比大小(出示点子图)10() 反过来()10完成课本第65页比大小的填空。3.10的分与合。a.情境引入(课件演示)。有一天,小聪约小伙伴去踢球,从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?b.想一想,有几种分法?用学具代替饮料亲自动手摆一摆。说一说你是怎么分的?c.汇报不同的分法。根据汇报把分的结果通过点击,在屏幕上出现。10 10 10 10 1010 10 10 10d.上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分与合,将来对你们解决许多数学问题很有好处。你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听。e.游戏:组成10。师生互动。教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。师:我是7 生:我是3 合:7和3组成10。生生互动。同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。方法:师生对口令 生生对口令4、教学10的写法:(1)看屏幕回答问题:10根小棒里有几个一根?把10根小棒捆成一捆,就是多少个10?师:1个10在格上书写时左边写1,右边写0。写10要占两个“日”字格,左边格子里写“1”,右边格子里写“0”,两个数字不能离太远。(2)学生书空,并在田字格里练习写10,教师巡回指导。三、课中休息:表演唱10个指头四、课堂练习:a)完成课本第65页“做一做”中的练习教师说要求,学生独立完成,集体纠正。b)出示练习九的第2题:卫星发射情景的图片问:图上画的是什么?指挥员在干什么?谁愿意做指挥员来发号命令?请大家填在书上。(学生独立完成,集体纠正)c)写两行数字10d)游戏贴人把全班人分成两组(红队和蓝队),每组11人,胸前各挂数字,并按010的顺序排列好。蓝队部分人转过身,让红队按自己的号把对方找出