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解方程(一)教学内容：北师大版四年级下册第五单元解方程(一)。(教材第68页)教学目标：1. 掌握等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立的性质,并能利用等式的性质解简单的方程。2. 了解解方程的格式和检验的过程,并明白解方程的注意事项。3. 进一步提高学生的知识分析能力和迁移能力。教学重难点：重点:掌握等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立的性质,并能利用等式的性质解简单的方程。难点: 推导等式的性质教具学具：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、什么叫方程？2、看图，你知道了什么？3、揭示课题，板书课题。二、操作观察，感知规律（一）实验操作、发现规律(课件出示摆有砝码的2个天平68页左图) 1、观察天平你发现天平处于什么状态？说明什么？用等式怎样表示？（平衡，说明天平两边质量相等，等式：55 x10 ）2、如果在图1天平的左侧再加上一个2克砝码，天平会怎么样？要使天平恢复平衡，可以怎么办？你还能用一个等式来表示吗？学生仔细观察，说出自己看到的现象，写出等式：5252。3、如果在图2天平两侧都加上一个5克砝码呢？会出现什么情况？怎样用方程表示？如果都加上一个12克砝码呢？4、通过上面的实验，你发现了什么？ (同桌之间互相交流一下)5、引导学生发现：等式的两边都加上同一个数，等式仍然成立。（二）提出猜想，验证规律1、提出猜想。师：受你刚发现规律的启发，你有什么新的猜想生：等式的两边都减去同一个数，等式仍然成立吗？等2、观察验证。师：这种猜想正确吗？我们来验证一下。(课件出示教材68页第二组图)请同学们仔细观察第二组图，小组交流讨论完成：（1）观察上图2组天平你发现了什么？（2）你能用等式描述出天平两侧的情况吗？（3）观察你写出的两组等式，你又发现等式有什么规律？学生回答后小结：等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。注意必须是两边同时加或同时减。3、运用规律自学解方程1、看教材68页第二个问题，带着下面几个问题自主学习：（1）方程两边都减去2，依据是什么？（2）结合图说说两边减去的为什么2，而不是其他数？（3）你发现解方程书写格式是怎样的？2、汇报结果。3、板书解方程过程4、验证结果是否正确的方法5、尝试练习：完成教材68页的最后一个问题。学生独立完成，然后交流订正。三、巩固练习，强化能力。四、全课总结。五、布置作业。板书设计：解方程(一)等式性质：等式两边
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