小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形的认识 (12).doc_第1页
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文档简介

认识长方形和正方形教学内容：人教版三年级上册第80页教学目标： 1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。教学重难点：长方形和正方形的特征教学用具：长方形、正方形、直尺、三角尺、若干小棒、若干方形纸片，方格纸。教学过程：一、激趣导入。1.师：老师今天要带你们到图形王国来看看。师在白板上画出三角形、长方形、圆形、正方形。师：孩子们你们觉得屏幕上那两个图形比较相似呢？师：为什么你觉得长方形和正方形最相似呢？2揭示课题：长方形和正方形的认识。二、探究长方形和正方形的特征。1师：孩子们生活中那些物体的表面是长方形和正方形的？2师：请大家大胆的猜想长方形有那些特征？板书：长方形的上下边相等，左右边相等、有四个直角。师：那正方形又有那些特征呢？板书：四边相等，有四个直角。师：这些只是我们的猜想，要想知道猜想对不对该怎么做？师：老师为你们提供的一些材料，直尺，三角板，长方形和正方形。你们想怎么验证呢？学生验证，再交流汇报。（1）量一量。由于学生手中的长方形有大有小，所以测量出来的数据各不相同，但每一个个体的测量结果都证明了长方形对边相等。（2）折一折。不借助工具，直接把长方形纸上下对折，发现上下边重合，从而得出长方形上下边相等；再把长方形纸左右对折，发现左右边重合，得出左右边相等。折两次，也能说明长方形对边相等。（3）比一比。用三角板比一比正方形和长方形的四个角。板书：发现的特征3教授孩子什么是对边，什么是邻边。4介绍长方形的长和宽，正方形的四边都叫边。长方形一组对边长、一组对边短，通常我们把长边的长叫做长，短边的长叫做宽。组织学生指一指手中长方形的长和宽，说一说屏幕上长方形的长和宽。正方形四边都相等，都叫边。5.比较长方形和正方形的异同长方形和正方形分别有哪些特征，他们有什么相同的地方，又有哪些不同。三、借助工具来创造长方形和正方形师：老师为你们提供了若干小棒、若干正方形小纸片、方格纸。师展示学生的作品。师：老师想提高难度。谁能用最少的小正方形纸片摆一个大正方形。小结：1,4,9,16,25的数可以摆出正方形四、鉴赏生活中的长方形和正方形。五、总结交流交流今天所学的内容，体会学习数学的快乐教学反思:备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性-因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。因此，备课中重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础。在处理教学细节时，突出了：特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学
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