鞋匠的儿子教案修改稿.doc

鞋匠的儿子一、【教学目标】知识目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。能力目标：抓住林肯饱含深情的三段话，反复朗读品味，,抓住关键词语从具体的语言文字中感受林肯虽出身社会底层但却具有智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质。情感目标：1、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。2、让学生在角色朗读中感受和学习林肯智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质。二、【教学重点难点】能从具体的语言文字中感受林肯虽出身社会底层却有智慧仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质，能领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。三、【教学过程】（一）阅读感悟、温故知新1、学生自读课文（提示学生注意关键词语） 思考：参议员是如何羞辱林肯的？（请学生回答并能体会当时林肯的心情以及参议员羞辱他的目的是什么）小组内交流一下。 请同学们默读课文第2-5自然段。过渡：面对参议员的羞辱，接下来会发生什么事情吗？林肯是如何应对的呢？学生读书（指名让学生读书），并回忆上节课的内容回答问题。 （二）探究新知、重点感悟林肯的话1、当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员是怎么说的？ （1）、（指名读，其他学生认真听。听的同时让学生思考什么事“傲慢”） （2）、（小组讨论：如果是你，有何感受？）（3）、你能模仿他的腔调给我们读一读吗？ （出示参议员的话，让学生入情境读，体会参议员的态度、表情及语气。从而体会参议员藐视林肯的目的，与下文林肯的品格形成对比。） 2、在此情形下，众多参议员的态度前后发生了怎样的变化。默读课文。标出反映态度的关键词。生：（大笑-静默-掌声） 师板书 3 、参议员为什么大笑？他们心里的想法是什么？（先让学生体会大笑背后的原因，老师再讲解当时的时代背景让学生认识到当时的场景以及林肯当时的处境）（1）、老师讲解时代背景。（2）、如果是你，你的心情会怎样 学生体会“大笑”的内在含义。4、参议员大笑的时候林肯说了什么？出示：“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”生：反复比较、体会；读读、想想、议议。 5、让学生读这段话，想想这段话的意思，体会林肯的思想感情。抓住三个“永远”体会林肯的思想感情。(三个永远所表达的含义是不同的 ) 生：（林肯对傲慢的参议员说的话，表明他不以自己是鞋匠的儿子为耻，反而以有这么优秀的父亲感到骄傲，也表明了他决心为全国人民服务的态度。） 6、学生齐读这段话。老师指导抓住关键词“感激”，“三个永远 ”“那么”有感情的朗读。注意引导学生读出林肯骄傲的语气 过渡：当他们听到林肯的话后，那些参议员有什么反应呢？让我们带着这个问题继续学习课文。 7、默读第四自然段，理解“静默”的意思以及人们静默的原因。 学生结合上下文，理解“静默”的意思以及人们静默的原因。（林肯的智慧和宽容让大家内心受到震撼）此时参议员心里会怎样想 ，让学生说一说。（体会参议员羞愧的心情。）8、指名读第五自然段，你是怎么理解林肯的话的？ 学生在认真听之后谈谈自己的对这段话的理解。9、讨论：参议员们的态度有了什么变化？为什么会有这么大的变化？ 学生交流，感受林肯的人格魅力。 生：（林肯的真诚感动了在场的所有人） （三）：总结师：这就是宽宏大度、真诚、谦逊、仁爱的总统林肯，这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱和打击中，奋发图强，做出了伟大的成就，让世界记住了这个名字-林肯。1、通读全文，表达出自己对林肯的敬佩之情。2、找生读书，有感情的