山东省乳山市南黄镇初级中学九年级语文上册《第22课 送东阳马生序》复习资料（2） 人教新课标版.doc

山东省乳山市南黄镇初级中学九年级语文上册第22课 送东阳马生序复习资料（2） 人教新课标版一、重要的文学常识1、本文选自 。2、本文的作者是宋濂，明初文学家。字 ，号 ， 。 。他的散文 ， ， 。朱元璋称他是“ ”，刘基赞许他“ ”，四方学者称他“ ”。宋濂与 、 并列为明初诗文三大家。本文是一篇 ，赠序是指 ，内容多是 。本文节选自 。3、“序”是一种 。“序”有 和 两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如易序太史公自序等。赠序创于唐初，用于临别赠言，如韩愈的送孟东野序、柳宗元的送薛存义序等。宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城，就读于“太学”。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难”，勉励马生勤苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。二、掌握生字读音俟( ) 烨( ) 缊（ ） 煜然( ) 媵人( ) 屣( ) 叱咄( )( ) 皲裂( ) 容臭( )三、默写内容1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 2.最能表现作者抄书之苦的句子是： 3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 4.对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 。 5第一段的主要内容是： 。 6文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 7作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 8文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 9作者幼时借书抄书来读，其原因是什么？ 10本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ 11作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 12作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ 13作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 四、掌握词语1、重点理解的词语：（1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） （3）每假借于藏书之家（ ） (4) 弗之怠( ) (5) 走送之( ) (6)不敢稍逾约（ ） (7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游（ ） (9) 尝趋百里外（ ） (10) 门人弟子填其室( ) (11) 未尝稍将辞色（ ） (12) 援疑质理 ( ) (13) 或遇其叱咄（ ） (14) 俟其欣悦（ ） (15) 负箧曳屣 （ ） (16) 持汤沃灌（ ） (17) 以衾拥覆 （ ） (18) 寓逆旅主人( ) (19) 腰白玉之环 ( ) (20) 烨然若神人 （ ） (21) 緼袍敝衣 （ ） （22）略无慕艳意（ ）2、找出本文中的两个通假字： 1.四支僵劲不能动 2.同舍生皆被绮绣 3、古今异义词：录毕，走送之（ ）以是人多以书假余（ ）媵人持汤沃灌（ ）卒获有所闻（ ）4、词类活用：手自笔录 （ ）余则緼袍敝衣处其间（ ）5、重点语句翻译：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。（ ）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（ ）又患无硕师、名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。（ ） 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（ ）故余虽愚，卒获有所闻。（ ） 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（ ）五、积累与运用：写出关于苦读、勤学的名言诗句及事例各两则。 六、阅读下面的文段，完成练习。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经扣问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“”之间的矛盾来决定的。2根据要求默写：1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 2最能表现作者抄书之苦的句子是： 3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 3作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 4.全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？ 5.从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？ 6.全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？ 7.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？ 8作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 参考答案：一、1、宋学士文集。2、景濂，潜溪，浙江金华人。明初散文家。清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。 “开国文臣之首”， “当今文章第一”， “太史公”。刘基、高启。赠序， 临别送别性质的文字，勉励，推崇，赞许。宋学士文集。3、文体。书序和赠序。二、俟( ) 烨( ) 缊（） 煜然( ) 媵人(n)屣() 叱咄( )( ) 皲裂() 容臭( )三、1.余幼时即嗜学 2.天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 3.益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 5叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。 6成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。 7目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。 8统领全文，为全文定下基调。 9其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。 10从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。 11他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。 12他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。 13与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。四、1、（1）（爱好，喜爱） （2）（ 取得，买到 ） （3）（ 借 ） (4) ( 懈怠，放松 ) (5) ( 跑 ) (6)（ 超过 ） (7) ( 指成人 ) (8)（ 才学渊博的老师 ） (9)（ 快步走 ） (10) ( 充满 ) (11)（语言和脸色） (12) ( 提出；询问 ) (13)（训斥，呵责 ） (14)（ 等到 ） (15) （ 书箱；鞋 ） (16)（ 热水 ） (17) （ 被子 ） (18) ( 旅社 ) (19) ( 挂在腰间 ) (20) （ 光彩照耀 ） (21)（ 旧絮；破 ） （22）（羡慕；欣赏）2、1.通“肢”肢体 2. 通“披”，穿着3、（古义：跑/今义：行走）（古义：借/今义：虚伪的，不真实的）（古义：热水/今义：食物煮后所得的汤水）（古义：最终/今义：士兵）4、（手，名词作动词，可译为“动手”。笔，名词作状语，可译为“用笔”）（名词作动词，“腰佩”）（名词作动词，可译为“穿着旧棉袄破衣服”）5、（常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。）（因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。）（又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。） （前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。）（所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。） （住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。）五、莫等闲，白了少年头，空悲切。业精于勤荒于嬉。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。闻鸡起舞（东晋、祖逖）悬梁刺股（孙敬、苏秦）囊萤映雪、凿壁偷光东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yn）囊萤读书。六、1“嗜学”与“家贫”2根据要求默写：余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。3目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。4.读书之难，求教之难，行路之难