江南.doc

“学程导航”课时教学计划主备人 ：刘晨晨 施教日期: 年 月 日教学内容江南共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学会本课“江”“叶”“鱼”3个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。2理解课文内容，了解诗歌大意。3能正确、流利地朗读课文。4初步感悟诗意，感受江南水乡的美景，体会鱼儿的自在和采莲人愉悦的心情。5.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点难点教学重点：1能正确美观地书写“江”“叶”“鱼“这3个汉字。2正确、流利地朗读诗歌。教学难点：“鱼”字的书写。教学资源1学生已学会拼音，完全能借助拼音认读汉字及课文。2课文插图。预习设计1请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2请正确认读下面的词语：莲叶、江南 、采莲、鱼儿3按笔顺书空本课生字。你记住了吗？让爸妈考你一下！4你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！6问问爸爸妈妈，江南是个什么样的地方？有到江南去过的小朋友别忘了带些照片来哦。友情提醒：完成一题，可以得一颗星。我能得 颗星。学程预设导学策略调整与反思一、创设情境，导入新课（10分）1.齐读课题：江南。2. 学习“江、南”这两个字。3.看图，交流看到了什么。（鱼、荷花、采莲的小姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬，荷花，有红的、白的，盛开后有许多花瓣，莲子成熟了，人们驾着小船去采莲蓬。莲蓬长得像喷头，莲子是一种很好的营养品。）二、初读识字（20分） 1、看词语：莲叶、江南 、采莲、鱼儿（带拼音）。（1）自由读、个别读带拼音的词语。（2）去掉拼音读。（3）选择喜欢的词语说一句话。读一首写江南的小诗2、初读课文。（1）翻书，端正坐姿。（2）读准字音，碰到不会读的请好朋友拼音帮忙拼读几遍。（3）借助拼音，自由读诗歌。（4）分句读，读准音。（5）读诗歌，注意停顿。听老师读，说出为什么这么好，记住老师的秘诀。 三、学习生字（10分）1、看生字：鱼 江 叶。2、开火车读生字。3、给生字找朋友。4、借助事物形象来识记“鱼”字，把字想象成鱼身体的各部分， “江”和“叶”可采用化生为熟法，也就是熟字加偏旁。5、观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。6、描红、仿写。7、优作展示。一、创设情境，导入新课1.小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。）2.指导学生学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 。3.在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的小姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬。相机介绍有关莲花的相关知识。如：荷花，有红的、白的，盛开后有许多花瓣，莲子成熟了，人们驾着小船去采莲蓬。莲蓬长得像喷头，莲子是一种很好的营养品。）二、初读识字1、出示词语：莲叶、江南 、采莲、鱼儿（带拼音）。（1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。（2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？（3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？2、初读课文。（1）谁来提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。（2）要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍。（3）学生借拼音自渎课文。（4）出示课文：分句指名读，注意正音。（5）再读诗歌，注意停顿。第一次读就读得这么好，你们想不想和老师比一比？ 师配乐朗读，老师读得怎么样？知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读得好了。三、学习生字1出示生字：鱼 江 叶。2.组织学生开火车读生字。3.你能给这些生找朋友吗？4.引导学生借助事物形象来识记“鱼”字，把字想象成鱼身体的各部分“ ”是鱼头，“田”是鱼身体，尾巴看不见，给水挡住了，“”就表示水。”“江”和“叶”可采用化生为熟法，也就是熟字加偏旁。）5.教师板演范写，并引导学生观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。注意： “江”“叶”左右不要分开，“鱼”中间“田”不可太大。6.学生描红、仿写，师巡视指导。7.展示优作。作业设计1.完成习字册3个汉字的描红、临写。2.用“鱼 江 叶”口头组词。用“鱼 江 叶”口头组词，并用组成的词语说一句完整的话。“学程导航”课时教学计划 主备人 ： 施教日期 年 月 日教学内容江南共几课时2课型新授第几课时2教学目标1学会本课剩下的“南”“可”“西”“北”这4个汉字。2理解课文内容，了解诗歌大意。3能正确地、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4进一步感悟诗意，感受江南水乡的美景，体会鱼儿的自在和采莲人的愉悦的心情。5感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。教学重点难点教学重点：1能正确书写“江”“叶”“鱼这3个汉字。2正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵课文。教学难点：感受鱼儿的自由自在、采莲人的悠然自得。教学资源1课文插图。2描写江南水乡或描写荷花的儿歌、歌曲、音乐等加深对江南的认识。预习设计学程预设导学策略调整与反思一、复习导入（7分）1、在自己的田字格本子上填写词语。Xiao yu jiang shui ye zi( 下 雨) ( 江 水 ) (叶子)2、读课文。二、精读感悟（26分）1.学习第一句（1）交流读懂了什么。（2）看图，同桌交流：荷叶长的怎么样？（荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞）个别、齐读朗读荷叶的美。2.学习第二句思考并回答：为什么这里不用游而用戏？（鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！）（1）读出这种高兴来。（2）自由读，小组读。（3）个别朗读，其他学生闭眼想象，说出眼前看到的景物。（4）边读边想象，齐读第二句。 （1）表演做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼齐读：小鱼，小鱼，你别走。说出刚才在莲叶丛中游玩的时候，心情如何。 （2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）（3）再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。（齐读全文） 三、积累语言，指导背诵（7分）自己看图试背，表演背。一、复习导入1、 上节课的生字，你们都会写了吗？那老师来考考你,你能根据拼音写出词语来吗？出示：Xiao yu jiang shui ye zi( ) ( ) ( )2、谁能把这首诗歌读一读？二、精读感悟小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。1、 出示第一句（1）指名读。小朋友读懂了什么呀？（2）质疑：点“何田田”，打上问号，出示图：你们看这些荷叶长得怎么样？同桌交流。（荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞）何：可以理解为多么用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。过渡：江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶何田田的池塘里采莲子。2、 出示第二句。瞧！许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去质疑：为什么这里不用游而用戏？鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！（1）谁能把这种高兴读出来。（2）自由读，小组读，评出朗读能手。（3）指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？（4）咱们就这样，边读边想象画面。齐读第二句。小朋友读得真好，让我们来做一回快乐的小鱼吧！（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读）（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）3、江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛