人教2011版小学数学四年级加减法的意义和各部分间的的关系.doc_第1页
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文档简介

课题 四则运算 加减法的意义和加、减法各部分间的关系目标知识目标：1充分利用学生已学过的加减法知识，概括出加减法的意义。2使学生理解并掌握加减法之间的关系，并会在实际计算中应用。能力目标：通过学习加减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。情感目标：在自学与交流学习中，培养学生自学能力。教学重难点理解加减法的意义，掌握加法、减法各部分之间的关系及其应用。教学准备多媒体课件导 学 过 程一、导入课题，揭示目标。（一）口算：（投影出示）451661453520553073502350241943244319（二）出示目标：1充分利用学生已学过的加减法知识，概括出加减法的意义。2理解并掌握加减法之间的关系，并会在实际计算中应用。二、看一看认真看课本第2-3页例1的（1）、（2）、（3）。思考：1、加法的意义是什么？加法各部分名称是什么？ 2、减法的意义是什么？减法各部分名称是什么？三、做一做1.抽学生板演书上第3页“做一做”。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）讨论：减法与加法又有什么关系呢？（减法中的已知条件和问题与加法中的已知条件和问题正好是相反的，在加法中是已知的，在减法中就变成了未知，而加法中未知的，在减法中则变成了已知，因此说减法中是加法的“逆运算”。）（三）总结。1、教学加、减法各部分间的关系(1)加法各部分间的关系：和加数加数（板书）加数和另一个加数（板书）(2)减法各部分间的关系：减法中各部分间的最基本的关系是：差被减数减数（板书）如果知道被减数和差，求减数是：减数被减数差（板书）如果知道减数和差，求被减数是：被减数减数差（板书）五、练一练 练习一第1题，可根据加、减法各部分间的关系说明，也可用其意义说明。、根据2100695=1405写出一道加法算式和一道减法算式、根据3427428=2999，直接说出下面两道题的得数4、加减法各部分间关系的应用。运用加减法各部分间的关系还可以解决哪些问题呢？教师说明：可以对加减法的计算进行验算。(1)加法的验算：出示1234+845，指2名学生板演学生讨论：用什么方法来验算？你的根据是什么？教师提示：要注意，因为加数有两个，验算时用和减去哪一个加数都可以，所以验算此题时出现两种竖式解答，在以后的验算中，可任选一个加数作减数来进行验算。(2)减法的验算：出示1234987，指名板演教师提问：加法可用减法来验算，那么减法可用什么方法来验算呢
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