第一次抱母亲 (7).doc

第一次抱母亲（第二课时）执教：镇江市桃园中心小学 胡惠琴教学目标：1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点词语“无数次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水”，体会母爱的伟大，激发学生对母爱的报答。教学重点：让学生走进语言文字，体会到母亲的伟大，体悟到孝子的情怀，并从语言文字中走出来，感受到自己母亲的爱，感悟到自己也该表达爱。教学难点：理解翻山越岭“年复一年”“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”等词句文字背后的含义。教学准备： 课件教学过程:一、导入上节课我们已经初步学习了第13课。根据你的理解，你认为读课题时强调哪个词表较好？先自己轻声读一读，比较一下。指名读（预案:“第一次”作者从没抱过母亲，强调第一次，意义非同一般；“抱”，的确，这一抱，抱起的不仅是瘦弱的母亲，更抱出儿子深情的回忆，无尽的愧疚；你所强调的“母亲”，让我感受到浓浓的爱意，深深的眷念。）过渡：你们看，一个课题，只要用心体会，就能读出这么多的感觉和韵味来。歌德曾说过这样一句话：“会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，一只眼睛看到的是纸的背后，也就是说要读出文章中暗含的意思。”下面，就让我们睁大两只眼睛读一读课文，读出文字背后的情义。二、读悟1、出示第一段，指名读简单点评后，强调两个词“赶紧”“责怪”。“赶紧”不仅是速度快，更多的是对母亲的一种体贴。指导读作者的话，应该是脱口而出的一声“妈”，读出急切、关心之意。“责怪”换词比较（责骂、责备、抱怨、埋怨）体会用词准确，读出责怪的语气。过渡：这是“我”第一次抱母亲。这偶然的一抱，让我有什么发现，产生了什么样的感受？2、出示第二段，指名读从这段找到一句话，回答刚才的问题“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”（用红线画出）换种说法，用“之所以是因为”说说“我”难过的原因。难道仅仅是因为没想到母亲那么轻吗?仔细读第二段，你一定会有新的发现。（默读第二段）用上“之所以是因为”说说“我”难过的原因。重点理解下列语句“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。”出示图，结合课文想想表达，体会生活的艰辛：看，骄阳似火，山路崎岖，为了生计，母亲总是狂风暴雨，山路泥泞，为了攒够上学的费用，母亲总是寒风凛冽，大雪纷飞，为了吃上丰盛一点的年夜饭，母亲总是.追问：这是一位（ ）的母亲就是这样，年复一年，直到我们长大。可我们长大了，能干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。这真是一位（ ）的母亲！此刻，我们再来看开头的那句话，你认为“我”心里难过还因为什么？“我”之所以感到难过是因为我没想到母亲那么轻，没想到母亲用她瘦弱的身体承担起生活的重担，没想到母亲为了我们默默付出了那么多，而对这一切，“我”够浑然不觉。此事的我不仅仅是难过，更有无尽的愧疚。3、我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。（引读）“母亲笑了笑说.过来的”:这是母亲羞涩的笑，淳朴的母亲竟然因为别人的赞叹而感到不好意思，在她眼里，母亲为孩子所做的一切都是理所当然，不值一提的。“哪个母亲不是这样过来的？”意思是说（指名说）此刻，你想到自己的母亲是如何爱你的，想一想，说一个最让你感动的小事，哪怕只是一个小小的动作，一个神态。4、当护士铺好床单，让我把母亲放到床上的时候，我突发奇想（齐读）出示图这是儿子的请求，也是儿子的心声，更是人世间最美的声音。此时此刻，病房里静谧无声，只有心灵颤动的声音，只有爱意流淌的声音。我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候，母亲无数次抱我一样，这深情的一抱，抱的是母亲几十年的沧桑岁月，抱的是母亲悠悠无尽的慈母情怀，抱的是儿子对母亲无法言语的爱念。就是这一抱，竟让一旁的护士不忍离去，让历经沧桑，从不在困难面前低头的母亲流下了两行热泪。这是母亲（ ）的泪三、拓展1、“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛；“儿病恨不在娘身，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病时的焦虑和对儿女悉心的照料；“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”说的是母亲为了教育儿女做出的巨大贡献；“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”说的是母亲对远行的儿女的体贴与牵挂。结合这些诗句和课文，你想到了什么，有什么想说的？2、是啊，我们都享受过或正享受着母爱阳光般的温暖，雨露班的滋润。作为子女，我们也该像文中的作者一样，用自己独特的方式传递对母亲的爱，表