人教2011版小学数学四年级含有括号的混合运算例4.doc

逸夫小学“童趣课堂”教学设计教学内容含有括号的混合运算例4主备人洪雅儿教学目标体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。教学重、难点教学重点：掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。教学难点：体会“小括号”和“中括号”的作用，会列带有“小括号”和“中括号”的算式解决实际问题。教学准备课件和小黑板创设情境激发童趣1师：同学们，这里有一些两步计算的式题，如果既有乘、除法，又有加、减法，我们应该先算什么，再算什么?请大家试着标出来。2出示问题： 说说下面各题的运算顺序。（1）7230 （2）175254（3）4046 （4）481823课件辅助，显示结果：（1）7230 （2）175254（3）4046 （4）481824师：是这样的吗？画线的这一步应该先算。在混合运算中我们要先算乘、除法，后算加、减法。这是我们已经学过的知识。今天我们继续来研究与计算顺序有关的知识。自主探究体验童趣1师：学校艺术节快到了，每个兴趣小组正在进行紧张的练习，让我们一起去看一看！（出示课件）学校航模小组男生有12人，女生有4人，美术小组是航模组的2倍。2师：从图中你了解到哪些信息？ 3师：这个问题怎样解决呢？同学们自己将算式写下来，计算一下。（1）122+42（2）（12+4）2（3）12+424比较方案：（12+4）2和12+42的区别。（1）问：这两个算式有什么区别？为什么这两个算式的结果不一样？5师：这样看我们的运算顺序除了先乘、除，后加、减外还需要补充什么？预设：生：有小括号先算小括号里面，再算小括号外面的。展示交流绽放童趣1继续出示挂图：合唱组及问题。（合唱组：64人，合唱组的人数是美术组的几倍？）2师：看到这个问题你打算怎样解决？ 预设：生：合唱组的人数美术组的人数几倍3（学生尝试，教师巡视，指名用不同方法的学生板演。）预设：可能出现：方法一： 64（12+4）2 方法二： 64（12+4）2）方法三： 64（12+4）24揭示课题：今天这节课，我们就要来研究含有小括号和中括号的混合运算。（板书课题）5师：这时的算式中有小括号，又有中括号，应该怎样计算呢？同桌互相说说这题的运算顺序。有信心试一试吗？64（12+4）264162643226师：回顾头来看一下，这里的两个算式，一个只有小括号，一个又添加了中括号，那这个中括号在这里起到了什么作用？总结：对呀，中括号和小括号一样，也能改变题目中的运算顺序。7师：在一个算式里，既有小括号又有中括号，应该按什么顺序运算？（学生尝试概括运算顺序）8总结含有中括号的混合运算的运算顺序。课件出示：在一个算式里，既有小括号,又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。拓展延伸升华童趣根据运算顺序添上小括号或中括号。（1）3280040025 先减再乘最后除。（2）3280040025 先除再减最后乘。（3）3280040025 先减再除最后乘。教学反思我在教学设计上力求让不同的学生得到不同的发展，有层次、有坡度，让每个学生都能体验到成功的喜悦。有对运算顺序的分析，有针对运算顺序的改错，还有判断等。通过多种形式的练习，使学生在练习中巩固，在练习中提高。但是在解决实际问题时，有些学生不习惯去列综合算式解决问题，小括号与中括号的使用不恰当。我觉得本课还有一些提高空间：教学生明白综合算式应先算什么，再算什么，应更形象化！只是停留在让学生说还是远远不够的，要把抽象