小学数学人教2011课标版一年级《九加几》.doc

9加几教学设计桃花江镇桃花路小学 昌志红【教材分析】9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后学生学习各种进位加法的基础。教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。【学习目标】1.让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程；2.使学生能正确的计算9加几的进位加法。选择自已喜欢的算法进行计算。在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力；3.让学生感受到数学来源于生活又服务于生活；4.在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，初步渗透函数思想。【重难点】：让学生理解凑十法的算理，掌握凑十法。【关 键】：让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。【教 具】: 课件，练习卡教学过程一、回顾旧知，激活认知1.填一填 5 8 10 6 1 1 1 1 2.算一算10 + 2 = 12 10 + 9 = 19 10 + 5 = 1510 + 7 = 17 10 + 3 = 13 10 + 8 = 18问题：仔细观察，这些算式有什么相同的地方？小结：10加几等于十几。二、探究新知1.创设情景春晖小学正在举行运动会，仔细观察，你看到了什么？2.三个孩子在清点没有喝完的饮料。提问：没有喝完的饮料一共有多少盒？用什么方法来计算？你是怎么算的？学生：用加法来计算？T：老师在黑板上板书9+4=老师：为什么用加法来计算呢？学生：因为是把盒子里的饮料与盒子外的饮料合在一起，所以用加法来计算。老师：孩子们请拿9根小棒摆在桌子的左边，表示盒子里的9盒饮料，再拿4根小棒摆在桌子的右边，表示盒子外的4盒饮料，那一共有多少盒饮料呢？自己摆一摆，算一算，再与同桌说说你的想法（学生互相说，教师巡视并注意发现不同事的解决方法。）学生可能出现三种算法。（1）数数法：1、2、3、4、5、6、712、13、一共有13盒。（2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盆。（3）凑十法：把右边的小棒移一根到左边，凑成了10根小棒，10根再加上剩下的3根，就是13根小棒。老师：从4根小棒里拿出1根与9根小棒凑成了10根小棒，10根小棒在与剩下的3根小棒合起来就是13根小棒，这就是凑十法，凑十法最重要的就是“凑十”，那这里是把哪个数和哪个数凑成了十呢?学生：把9和1凑成了10老师：所以我们在做9加几的试题时，一定要从后面的数里拿1来与前面的9凑成10，9和1是好朋友，它们要用一座小桥搭起来紧紧的挨在一起；看到9我们就要想到1，9和1凑成十。老师：那课件里的孩子是怎么做的呢？学生：他们也是用的凑十法，是到外面拿一盒放到盒子里，凑成了10盒，再加上剩下的3盒就是13盒老师：课件里的孩子和你们一样的聪明总结：刚才我们算的9+4,用了数数的方法；用了记大数，数小数的方；还用了凑十法，你认为那种方法更简便呢？学生回答凑十法的简便之处老师小结：对啊！我们可以用凑十法去解决9加几的问题，这就是我们这节课的主要内容9加几（老师板书课题）3.聪明的孩子们，运动会上还有许多有趣的问题。可小兔子遇到了一个难题，我们去帮帮它，小兔子生日了，小猫送给它9根胡萝卜，小狗送给它3根胡萝卜问题：小兔子一共有多少根胡萝卜？学生用小棒摆一摆，算一算。（学生活动，老师巡视指导）学生汇报交流。小结：我们在用凑十法计算时，看到9，想到1，9和1凑成10。4.如果小狗送给小兔5根胡萝卜，小兔一共有多少根胡萝卜？6根呢？7根呢？8根呢？9根呢？学生独自完成练习卡，然后学生回答，老师配合动画演示结果。5.练一练9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=149+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18问题：从这些算式里，你发现了什么规律？ 小结：九加几的得数十位上是1，个位上是（几-1）。三、巩固拓展练1. 圈一圈，算一算。2.练习二十：23.练习二