小学数学2011版本小学四年级2011人教版小学数学四年级下册《小数加减法》--方理.doc

小数加减法教学设计-方理教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第92-93页例1、例2。教学目标 ： 1、让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。2、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。3、通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法难点：对小数部分位数不同的小数的加减法的计算教具准备：课件教学过程：课前交流师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：来猜几个吧！看看你们能猜出多少个。（课件一一出示）生：七上八下、三五成群、颠三倒四、丢三落四。课前复习：师：真厉害，全部被你们猜出来了，都说我们班的同学很聪明，不知是男孩更厉害还是女孩更厉害！生：男孩 生：女孩师：这样比一比，看看谁更害。（课件出示）师：男生做加法，女生做减法，算出答案马上说，看看谁先算出来！开始！生：动手计算。生：536+128=664 730-48=682师：同意这两位同学的答案吗？生：同意。（课件出示）师：说说：我们师怎么对齐的？生：相同数位对齐！师：是呀！相同数位要对齐！看来这两题没有比出一个胜负！再来看看抢答题！直接抢答报答案！请看题！（课件出示）生：一题一题抢答！师:看来我们班的男女生都很聪明！好了我们准备学新知识了吧！（课件出示）：超市图新知引入：师：请看大屏幕，这是什么地方？生：超市师：同学们去的应该不少吧！（课件出示：）超市收银处。师：我们在买完东西付完钱后，收银员都会给我们一张小票。（课件出示：）师：老师这里也有一张小票，你能从中得到那些数学信息？提出什么数学问题？生：我知道一支钢笔8.52元，一个削笔器6.78元，一盒水彩笔15元。师：你提什么数学信息？生：一支钢笔和一个削笔器一共多少钱？师：你会列竖式吗？生：8.52+6.78=（师板书）师：很好，请坐，其他同学呢？生2：我也发现了这些信息，我想问“一个削笔器和一盒水彩笔一共多少钱？列式：15+6.78=“（师板书）生3：“一支钢笔和一和水彩笔多少钱？列式：15+8.52=”（师板书）生4：“一支钢笔和一个削笔器和一盒水彩笔一共多少钱？列式：8.52+6.78+15=”（师板书）生5：“一支钢笔比一个削笔器多多少钱？”列式：8.52-6.78=（师板书）生6：“一盒水彩笔比一支钢笔贵多少钱？”列式：15-8.52=（师板书）生7：“一盒水彩笔比一个削笔器贵多少钱”列式：15-6.78=（师板书）师：同学在一张小小的票据里发现了很多数学信息，还提出了数学问题，列出了这么多算式，这些也就是今天我们要学习的知识“小数加减法”板书课题“小数加减法”自主学习出示：8.52+6.78= 15-6.78= 课件出示：师：关于小数的知识我们学了很多，这样，今天我们就根据已有的知识自学数学书72、73也并完成自主学习部分，现在请同学们读一下自主学习部分的两道题。生：齐读师：这些题也在你们的学习单中，现在开始自学并完成它吧！生：自学小组交流师：好同学们，我发现在完成自主学习时，有些同学遇到了问题，特别是第2个算式，当然有的同学竟然全部完成了，还总结了方法，接下来请同学们一小组为单位进行交流，这样，首先让遇到问题的同学说说遇到什么问题，小组其他同学试着解决；其次小组一起说说小数的计算方法是什么，试着总结。生：小组交流师：哪位同学来展示一下你的学习成果。全班交流请两生上台展示各自的学习单并述说方法。生1：展示师：同学们想知道他是怎么算的吗？生：想师：能想大家说说你是怎么算的吗？生1：介绍师：对他第一个算式的计算过程有什么疑问吗？生A：为什么要小数点对齐？生1：因为小数点对齐了就是相同数位对齐了，相同数位的计算单位才相同才能加减，所以一点要小数点对齐。师：还有疑问吗？生：师：对他的计算有补充吗？生：师：这样大家一起来讨论一下计算结果15.30中末尾的0可以怎么处理为什么？生：可以省略，因为小数末尾的可以去掉，不改变大小，还更简化！师：这个方法行，可以省略小数末尾的0，那请第二位同学来介绍第2个算式吧！生2：介绍第2个算式。师：对她的介绍你有什么疑惑？生A：为什么要添“0”？生2：添“0”的话才更好减小数部分的十分位和百分位。生B：为什么可以添“0”？生2：因为根据小数的性质，可以添“0”生C：为什么添加两个“0”不添加三个“0”生2：因为减数只有两位小数，如果减数有三位就添加3个“0”,如果减数只有一位小数，那么我就只要加一个“0”了！师：你们觉得他解释的好不好呀！生：很好！（鼓掌）师：这样算对吗？生：对师：这样我们来验算一下吧！知道怎么验算吗？生：可以用加法验算，也可以用减法验算。师：好吧算一下吧！生：验算师：答案是对的吗？生：他做的是对的！探讨计算方法师：经过上面的练习，你认为计算小数加减法的计算方法是什么？生1：要小数点对齐生2：也像整数一样，从左算起，满十要向前一位进，不够减就向前一位节。生3：得数是小数末尾的“0”可以去掉。生4：整数减小数时可以把整数变成小数再去减。师：老师这里也总结小数的计算方法 小数的计算方法：计算小数的加减法时，先把各数的小数点对齐（即把相同数位上的数对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，如果有一个整数可以把整数变成小数在计算，最后在得数里点上小数点（对齐竖式中横线上的小数点）。得数的小数末尾有0，一般要吧0去掉。生：齐读一边师：老师这里还编了一首儿歌，谁能解释一下每句是什么意思！ 小数加减儿歌 小 数 加 减 点 对 齐， 从 右 到 左 计 算 起； 满 十 进 一 要 牢 记，退 一 当 十 别 大 意！生：解释师：喜欢吗？对一遍吧！生：齐读达标检测1、 竖式计算师：同学们，我们把课前列出的题目都计算出答案来吧！ 15+6.78= 15+8.52= 8.52+6.78+15= 8.52-6.78= 15-8.52=生：把题目抄到学习单中计算。师：展示学生的计算。师：第一题要把15变成什么？为什么？生：变成15.00，因为6.78有两位小数，这样才更好对