山东省新泰市第二中学高二语文《甘罗》课中探究案教学案 鲁人版.doc

山东省新泰市第二中学高二语文甘罗课中探究案教学案 鲁人版课题时间2013年3月主备人：王燕审核人：张宝玉学习环节学习内容教与学笔记检查反馈导入新课根据课前预习案，检查预习情况1、 重点实词：2、 概述故事情节：目标定位确定重点学习目标：1. 学习积累文言知识，掌握重点实词“相、与、请”，虚词“之、其、为”等；把握词类活用的规律；提高文言文阅读能力.2. 熟读文本，把握人物性格，感受人物形象。 3. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧 。学习重点 1. 常见的文言词语及句式 2. 对文本内容的理解分析；对人物性格的把握。学习难点 1. 较难翻译的语句 2. 对甘罗的评价 自主探究教师点拨尝试演练合作解疑文言知识分类探究词类活用1、三年而燕王喜使太子丹入质于秦（ ）2、臣请行之（ ）3、武安君难之（ ）4、请归燕太子 （ ）5、欲攻赵以广河间 （ ）6、武安君南挫强楚（ ）7、赵襄王郊迎甘罗（ ）特殊句式甘罗者，甘茂孙也（ ）得唐者与百里之地（ ）三年而燕王喜使太子丹入质于秦 （ ）应侯之用于秦也 （ ）去咸阳七里而立死于杜邮 （ ）一词多义（1）相事秦相文信侯吕不韦（ ）秦使张唐往相燕（ ）燕、秦不相欺者（ ）便可白公姥，及时相遣归。（ ）吾已失恩义，会不相从许。（ ）不久当还归，还必相迎取。（ ）勤心养公姥，好自相扶将。（ ）（2）与欲与燕共伐赵（ ）得唐者与百里之地（ ）卿明知其不如文信侯专与（ ）与强赵攻弱燕 （ ）与嬴而不助五国也 （ ）失其所与，不知 （ ）（3）请臣请行之 （ ）我自请张卿相燕而不肯行（ ）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 （ ）公子往，数请之，朱亥故不复谢。（ ）（4）之臣请行之 （ ）郯子之徒，其贤不及孔子 （ ） 今之燕必经赵 （ ）公之视廉将军孰与秦王？ 卿之功孰与武安君 （ ）顷之，烟炎张天 （ ）蚓无爪牙之利，筋骨之强 （ ）石之铿然有声者 （ ）句读之不知，惑之不解 （ ）何功之有哉！ （ ） （5）为臣尝为秦昭王伐赵 （ ）内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。乃先请，为儿所卖 （ ）身客死于秦，为天下笑。 （ ）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（ ）（6）其卿明知其不如文信侯专与 （ ）君其试臣 （ ）吾其还也，亦去之。 （ ）巫医乐师百工之人，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？大业之后在晋绝祀者，其赵氏乎！（ ）翻译句子：1、三年而燕王喜使太子丹入质于秦。2、今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎！3、应侯之用于秦也，孰与文信侯专？课文内容深入解读1、甘罗是一个怎样的人？他是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？（分角色朗读三段对话，品读人物形象，注意把握甘罗说话时的语气、语调，体会他富有个性化的语言。）提示：与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳注意：人物说话的语气语调，体会人物性格 与张唐对话： 对张唐的威慑 思考：甘罗见张唐的目的是什么，他是怎样说服张唐的呢？他的说理有何独特之处？与赵王对话： 对赵王的规劝 小结：甘罗是一个 的人。2、甘罗为什么会成功达到自己的目的？（可从内、外因两方面考虑）3、甘罗成功了，你从他身上学到了哪些人生的智慧？（给你什么启示？）1. 对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是 a. 王不如赍臣五城以广河间 赏赐 b. 孰与文信侯专 权重c. 去咸阳七里而立死于杜邮 离开 d. 武安君南挫强楚 挫败2. 下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） a. 未有以强也 勉强 b. 我身自请之而不肯 请求 c. 与强赵攻弱燕 帮助 d. 君其试臣，何遽叱乎 匆忙 3. 下列句子中词类活用现象与其它三项不同的一项是 a. 臣请行之 b. 请归燕太子 c. 欲攻赵而广河间 d. 赵襄王郊迎甘罗 4.下列各句括号内补出的省略成分，不正确的一项是（ ）a.得唐者与（得唐者）百里之地。b.（应侯）孰与文信侯专c.（秦王）乃封甘罗d.（应侯）去咸阳七里而立死于杜邮5.下面句子分别编为四组，全部说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是（ ）借臣车五乘，请为张唐先报赵复以始甘茂田宅赐之令装治行赵王立自割五城以广河间秦归燕太子（赵）得上谷三十城，令秦有十一a.b.c.d. 想一想：1、使动用法有无规律可循？能否试着总结一下？2、名词在什么情况下活用作状语？结合信陵君窃符救赵学案探究案第二课时，归纳“请”的意义。归纳总结：“之”的用法：（并整理到笔记本上）归纳总结：“为”的用法：（并整理到笔记本上）归纳总结：“其”的用法：（并整理到笔记本上）当堂检测拓展延伸你还能举出哪些年少但才思敏捷、智慧出众的历史人物？课堂小结布置作业小结：总结本节课内容：结语：太史公曰：“甘罗年少，然出一奇计，声称后世。虽非笃行之君子，然亦战国之策士也。方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则