小学数学人教2011课标版一年级例5 解决问题.doc

20以内的退位减法第六课时 解决问题 明中小学 张宇教学内容：人教版一下P20例5，做一做；练习五第2题。教学目标：1.巩固20以内退位减法的计算方法和算理。2.使学生初步懂得从数学的角度选择合适的条件解决简单的实际问题，培养他们用数学的意识。3.经历运用数学知识解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的简单问题。教学难点：能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。教学准备：课件教学过程一、复习铺垫，引出课题同学们，前面我们学习了十几减几的计算方法和算理，现在我们一起来做下口算，好吗？看大家的反应够不够快。口算：11-2= 12-6= 11-4= 12-8= 15-7= 18-9=13-4= 14-7= 13-6= 12-3= 14-5= 16-8=还不错！谁能说说你是用什么方法计算的吗？既然大家都能较熟练地口算了，下面就让我们一起来运用它们解决生活中的简单问题吧！ 师板书：解决问题。齐读二、学习新知，自主探究（一）仔细观察，收集信息小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，天气也渐渐暖和起来了。这会儿一年级的小朋友们正在草地上踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图）问题：1.看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？（已知条件是什么？）板书已知条件：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 2.谁能完整地说说这道题的意思？ 3.要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（提示：可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来）（2） 反馈监控，暴露资源追问：这幅图表示什么意思？如果用算一算的方法应该怎样列式？16-9=7（人）追问：1.你为什么用减法计算？2.算式表示什么意思？（求另一个加数） 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。问题：1.你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？（介绍多余条件，认识到多余条件在解题的过程中是没有用处的） 2.要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说？ 3.解答得正确吗？你是怎么知道的？（怎样检验答案是否正确）小结：今天我们学的是图文应用题，要想解决一个问题就要先找到和它有关的两条信息，根据这两条和它有关的信息，就可以解决这个问题了。三、运用新知，自主练习那像这样的题你会做了吗？请同学们翻到书20页，将做一做完成在书上。1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？问题：1.读一读，你知道了什么？ 2.想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？ 14-6=8（只） 3.这个算式什么意思？ 4.要想求“母鸡有几只”就得知道什么？小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。2、书P22第2题问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。 （3）你想怎么解答？ （4）为什么这么列算式？能说说理由吗？ （5）解答正确吗？你是怎么知道的？4、 全课总结今天我们遇到的数学问题和以前有什么不同？遇到了有多余条件的解决问题，我们是怎么做的？你会分析解决了吗？5、 作业布置教材第22页练习五，第1题、第4题。6、 板书设计解决问题 已知条件：有16人来踢球，