人教2011版小学数学三年级有趣的搭配 (3).doc

义务教育课程标准试验教科书（人教版）数学三年级下册 巴州石油二中小学部朱恒峰课 题 有趣的搭配（教科书第102页的例2及做一做）课 时第二课时课 型新授课授课时间2016年 月 日教 学目 标知识与技能让学生熟悉更加有难度的搭配问题，学会化具体为抽象，进一步了解搭配的知识。问题解决与数学思考通过图形连线或实物操作的动手过程，让学生体会组合的特点和结果。情感与态度培养学生观察、分析问题的能力，增强学生合作交流的意识，提高学生解决实际问题的能力。重 点理解并掌握实物组合方法。难 点能将实物组合抽象为数字或者字母，理解组合可以不分顺序。教 学准 备课件、实物投影、衣服图片。前置性作业/课前小研究一、认真看课本第102页的内容，尝试思考、完成以下小研究。二、小研究。 我的方法有2件上衣和3条裤子，如果一件上衣只能搭配一条裤子，一共有多少种不同的穿法？ 我的例子：教 学 过 程环节教师活动学生活动一、课前1分钟交流。一名学生进行一分钟交流展示。二、激趣导入。1、师：同学们你们喜欢过生日吗？今天有个小朋友明明要参加同学的生日聚会，可是他遇到一个问题，该穿什么衣服去？你们愿意帮他吗？ 喜欢。三、揭示课题。1、师：要想帮助这位小朋友，就要学会搭配问题，今天我们就来学习有趣的搭配问题。板书课题：有趣的搭配四、课前小研究交流。1、师：课前老师让你们研究了2件上衣和3条裤子的搭配，如果你们解决了这个问题，就能帮助明明解决了困难。下面请同学们4人一组向小同伴交流昨天所完成的课前小研究。 这节课重点蹲点两个小组，对她们进行小组交流的跟踪指导。 预计交流时间约为67分钟。 学生四人一组进行交流活动。 要求：在交流过程中，组内成员一人发言时，其余同学认真听，并及时纠正、质疑、补充。五、班级交流。1、师：哪组同学愿意交流你们讨论的结果？ 在学生互动交流过程中，随机根据学生的交流情况进行“交流语言”的规范指导。 并对学生发言音量的进行有针对性的训练。2、发现规律：教师随机根据学生所说的搭配方法引导得出计算方法。1、学生汇报，说明自己的看法。2、其余学生注意倾听，找错误，或比较自己做的方法是否相同，可质疑、补充。3、学生自由更正，各抒己见。 4、引导学生对比、归纳，并总结，学生可能会说出： 我是用衣服道具摆一摆的方法：可以先用第1件上衣配上不同的裤子，有3种搭配，再用第2件上衣搭配不同的裤子，有3种搭配，有2个3种，就是6种搭配方法。 我也是用摆一摆的方法：可以用第1条裤子搭配不同的衣服，有2种方法，再用第2条裤子搭配不同的衣服，有2种方法，再用第3件衣服搭配不同的衣服，有2种搭配，有3个2种，就是6种。 我用数字表示两件上装，数字表示三件下装。再分别连一连，也是6种搭配方法。 我是用字母A1、A2表示上装，B1、B2、B3表示下装，A1可以分别和B1、B2、B3搭配，A2可以分别和B1、B2、B3搭配，一共6种搭配方法。 我们可以运用字母或图形代替实物，更简单解决组合问题3、运用规律：刚刚我们研究了2件上衣和3件裤子的搭配方法，现在明明小朋友有12件上衣和8条裤子，请问有几种搭配方法呢？4、逆用规律：现有一些上衣和裤子，一共有12种穿法，上衣和裤子可能各有多少？5、师：生活中不光有衣服的搭配，还有很多的搭配问题，谁来将你们举的搭配的例子展示一下。学生思考后回答，可能会说出：一件上衣可以搭配8条裤子，12件上衣就是12个8条，就是128=96（种）学生思考后回答，可能会说出：1件上衣和12条裤子。2件上衣和6条裤子。3件上衣和4条裤子。4件上衣和3条裤子。6件上衣和2条裤子。12件上衣和1条裤子。学生展示自己的例子。六、实践应用。1、师：除了衣服的搭配、早餐的搭配，我们数学中也有搭配问题小数中的搭配。 用 2、4、5 可以组成多少个不同的小数？ .2、语文中拼音也有搭配用声母 b、p、d、g 和韵母 a、u 以及4个声调一共可以发出多少个不同的声音？3、除了语文、数学、像音乐、美术、体育中都有许多有趣的搭配问题。2.45 2.54 4.25 4.52 5.24 5.42七、课堂小结。1、师：今天这节课你有什么收获？学生畅