《信客》 (2).doc

10* 信 客学习目标 1.体察信客的语言、行动和心理，领悟他的品格和精神。 2.把握作者的思想感情，揣摩写作意图。3.树立诚信为本的做人理念，培养待人宽容、任劳任怨等品质。学情分析：作为八年级的学生，已经具有了一定的收集材料、整理材料的能力，在自主学习方式的养成方面，也已有了一定的基础。在阅读上，能对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。同时他们正处于人生价值观的形成时期，而现实社会中的众多的人缺乏诚信，功利思想比较严重，这对中学生的影响较大，致使许多学生在学习和生活方面不讲诚信，忽视诚信思想对人生和社会发展的积极意义，对平凡而伟大的小人物关注也不够。因此，对中学生的诚信教育和爱心教育不容忽视，这都需要教师在教学的过程中进行适时的教育和引导。教学重点： 了解信客的职业道德和优秀品格。 教学难点： 揣摩典雅而有精辟的语言。 课时安排：两课时。教学过程一、新课导入现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信传递着信客，在很多地方仍然扮演着重要的角色，邮递员也还在延续着他们的工作。请随我走近余秋雨先生的信客。二、自学指导（一）预习与交流 1.朗读课文，圈画文中的生字词。唏嘘（x x) 嫉妒（j d) 猝(c)然 文绉绉(zhu) 昏厥(ju)焦灼(zhu) 诘(ji)问 吊唁(yn) 伎俩(j ling) 2.理解课文的重点词语。猝然：突然，出乎意料。伎俩：不正当的手段。诘问：追问、责问。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。连声诺诺：一连声的答应，诺诺，答应的声音(表同意)。潦倒：形容无路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰问家属。 3.作者链接余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有戏剧理论史稿艺术创造工程文化苦旅文明的碎片山居笔记千年一叹行者无疆。余秋雨以创作“文化大散文”得名，其著作长期畅销，其人也经常受邀出席各类颁奖仪式，参加多种文化活动，并参与许多电视节目的制作。可谓文化界最有名的“名人”。三、自学指导（二）合作与探究 （一）整体感知： 学生快速朗读课文，思考下列问题。 1.给文章的四个部分各写一个小标题【交流点拨】当信客的原因是怎样做信客的为什么不做信客了为什么当教师、校长也是好样的。 2.读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？ 【交流点拨】苦。3.信客的“苦”是从哪里体现出来的？请结合文中具体句子回答。【交流点拨】（1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。（2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 【教师总结】工作劳苦：终年跋涉；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨。 4.文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？ 【交流点拨】任劳任怨、待人宽容、善良厚道、恪尽职守、有才干。 （二）文本探究读课文，讨论： 1.作者在写信客之前，为什么先写一个老信客? 【交流点拨】先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点；同时，他的惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。 2.作者重点写了信客的什么事迹?为什么重点写? 【交流点拨】重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽容待人、善良厚道的品性。 3.年轻信客是怎样评价自己的这份工作的？体会他当时的心境。 【交流点拨】“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” 4.信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起? 【交流点拨】信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。 5.怎样理解信客特殊的品格和素质? 【交流点拨】信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及眼界开阔、阅历丰富的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。” （三）语言品析 1.质朴而典雅。余秋雨散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定了语言的特点，质朴的人物要用质朴的语言来描写。请从文中找出几句来。 【交流点拨】（1）“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。”兼有质朴与典雅的特点。 （2）典雅之词随处可见：“破烂灰暗”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”等等。 2.精辟而畅达。特别是表现在一些比喻句上，也有一些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。请从文中找出相应的例句。 【交流点拨】（1）“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探寻。” （2）“都市里的深沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。” （3）“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”四、板书设计（略） 五、拓展延伸请同学们从所学知识中归纳出一些伟人的墓志铭并为信客写一段墓志铭。 【交流】（1）伟大人物的墓志铭： 伟大的音乐家贝多芬的墓志铭他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。 美国大作家马克吐温的墓志铭他观察着世