02二年级语文教案上册--4课.doc

教学内容 古诗诵读 游子吟共（1）课时教学目标总的目标1、知识与能力：1）随诗句认识5个生字。2）有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 3) 借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。2、过程与方法：通过古诗讲述，借助图片，引导学生展开想象。让学生联系生活实际，谈感受，积累心灵的体验。 3、情感、态度与价值观：初步感受诗中蕴含的深深母爱。重点难点有感情地朗读古诗。努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。初步感受诗中蕴含的深深母爱。课前准备生字卡片第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白一、看图观察。出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？二、初读古诗。1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）3、全班交流。四、指导朗读，背诵。1、教师范读：导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。教师诵读古诗。2、学生根据自己的体验诵读古诗。3、指导背诵。4、全班齐背。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。通过古诗讲述，借助图片，引导学生展开想象。让学生谈感受，让他们说出心中想对母亲说的话，从而感受作者无以回报母爱的心境。学生有了心灵的体验，就能读出自己的感受。教学内容 语文乐园（一）共（2）课时教学目标总的目标 通过读儿歌，了解形声字的特点。 让学生在自主认读中发现“AABB”式词语的结构特点。 让学生练习使用“又又”这种并列式的短语造句。 读成语故事。 让学生初步感受“反复”这一修辞手法。 通过“我的愿望”栏。让学生把自己的愿望展现出来。重点难点 通过读儿歌，了解形声字的特点。 让学生练习使用“又又”这种并列式的短语造句。 让学生初步感受“反复”这一修辞手法。 通过“我的愿望”栏。让学生把自己的愿望展现出来。课前准备生字卡片第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白一、 创设情境，激趣导入。二、 学习“认一认，读一读”（1）学生自己读一读儿歌和右边的形近字。（2）说说自己的发现。（3）引导学生通过字意联系偏旁来区别形近字。三、学习“读一读”。（1）读一读，注意轻声的读法。（2）说说这些词语有什么特点。（3）写一写。四、学习“读一读，照样子写句子”（1）读句子，注意带点的词语。（2）照样子说句子。（3）照样子写句子。五、总结创设情境，激发学生的学习兴趣。创设自主学习的条件，让孩子们主动地学习。第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白一、 激趣导入二、 巩固上节课学习的个生字。三、 学习“读一读”。（1）简单介绍什么是成语和成语故事（2）读一读这个故事。（3）和同学讨论一下：叶公是真的很喜欢龙吗？四、学习探究与发现的“读一读，比一比”。1、把学生分为两组，分别读每组的两个句子，注意带点的词语。2、说说这两个句子有什么不同。3、再读句子，体会。五、完成“我的作品”。写话练习：我的愿望。六、总结。口语交际有趣的事1课时教学目标总的目标、能和同学进行交流，态度大方。、能通顺完整地叙述暑假中的经历。能主动交流，有表达的自信心，能积极参加听说，并对感兴趣的话题发表意见。重点难点用普通话与同学交流暑假的经历，能把自己经历的事讲明白，说清楚，表达快乐的心情。第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白一、 谈话导入新课。二、 创设情境，主动交流。） 创设情境，听对话。） 抓住重点大胆说。同学们，你们经历了哪些有趣的事？快和同桌说一说吧！） 根据要求，说清楚。（大声说；讲清楚；有礼貌） 小结提示。） 小组练习说。） 小组代表上台说。） 生生互动聊一聊。三、课堂小结。构建开放式的课堂体系，创设情境，师生互动，用聊天似的语言来打破学生与老师之间的心理距离，抓住低年级学生爱参与、喜欢表现的特点，让学生交流。综合性学习最喜欢的电视节目1课时第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白1、在开始学习这个单元前，教师带领学生了解整个单元的概况，让同学们开始为这个综合性学习做准备。2、提示同学们做如下准备：（1）想想自己最喜欢什么电视节目；（2）了解自己周围的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、邻居、同学都喜欢哪些电视节目，在对别人进行采访的时候，用本子把他们喜欢看的电视节目的名称记录下来，如果有不会写的字，可以请他们教你。（3）和同学们交流一下你采访的结果，和同学们一起评出人们最喜欢看的电视节目。（4）将采访和评选结果填入下表：我最喜欢看的电视节目采 访 结 果评 选 结 果3、请老师或家长帮忙，把大家的评选结果告诉电视台的叔叔阿姨。第二单元教学目标： 1、认识三十七生字，会写三十个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、教学生写话，有写作的欲望。教学重点：1、认识三十七生字，会写三十个字。2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点： 1、能通过朗读感悟课文的意思，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。 2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。3、教学生写话，有写作的欲望。 教材分析：本单元教材是围绕“热爱祖国”来编排的。识字一教给学生会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。升国旗描述了北京天安门广场上每天清晨生国旗的庄严情景，激发学生热爱祖国的美好感情。瀑布是一首诗歌，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。水乡歌是一首诗歌，描写了水乡美丽的景观，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。望庐山瀑布是诗人李白的一首有名的古诗，描写了庐山瀑布的美丽景色。课时安排： 识字一 二课时升国旗 二课时瀑布 二课时 水乡歌 二课时 望庐山瀑布 一课时 语文乐园二 三课时教学内容 识字一共（2）课时总的目标1、知识与能力：1）认识5个生字，会写8个字，学会本课生词。2）能熟练朗读课文。3）了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。2、过程与方法：根据孩子喜欢游戏的特点，把每个教学目标的完成，以恰当的游戏形式呈现，让游戏为孩子们提供最喜欢的识字情境。3、情感、态度与价值观：了解喜欢文中的卡通人物，激发学习兴趣，培养阅读习惯。重点难点把十六个人物与他们的名字相对应、认清字形、认准人物名字。课前准备生字卡片第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白一、激趣，导入新课。二、图文对照，初步感知。三、读准字音。1、学生自由读词语，教师巡视。2、帮助学生归纳多种识字方法。3、选择自己喜欢的方法再来读读词语，注意把字音读准。4、反馈。教师抽查。三、 读顺词儿。1、 这些生字的字音读准了，相信他们的名字你们也能读准。生自由读词，教师巡视。2、 学生用自己喜欢的形式来读卡通人物的名字。、3、 小结。四、 识字，写字。五、小结。第 二 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白一、初读感知。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（3）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三自主学习。1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？3、指导朗读。4、小组按上面的步骤自学二、三两段：（1）自由读，说说自己的发现。（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。（3）练习朗读。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、同步练习识字一。3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。把生活与课堂链接，唤起学生的回忆，课堂成为学生生活的再现与浓缩，让学生在自己熟悉喜爱的氛围里轻松学习，快乐识字。教学内容 4、升国旗共（2）课时总的目标1、知识与能力：1）认识10个生字，学会课后田字格中的8个生字，理解由生字组成的词语。2）能正确、流利、有感情地朗读课文。3）通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。2、过程与方法：创设情境，走进生活；与课本交流，悟文悟情。3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。课 时目 标第一课时：1、认识10个生字，学会课后田字格中的8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利的朗读课文。第二课时：1、复习巩固10个生字，学会课后田字格中的8个生字，理解由生字组成的词语。2、能有感情的朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。重点难点重点：识字，读准生字的字音。难点：通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。课前准备生字卡片第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白一、激情导入：1、出示升国旗的图片，指导学生欣赏。2、学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。3、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（5）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、学生自由读第1节。2、指名说自己读懂了什么。教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人非常多，大家心情激动。3、学生练习有感情地朗读第1节。4、引导学生自主学习第2节。（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。（2）在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2节后的感受。（3）再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？引导从学生的体验出发，自由想象在哪些地方见过五星红旗高高飘扬，体验名族自豪感。第 二 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白一、复习导入。1、读生字、词。2、课后习题二，指名组词，全班齐读。二、联系实际，移情想象。1、学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。2、学生自由读35节，边读边想象。3、交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最