【志鸿优化设计 赢在课堂】高中语文 课时达标训练4 蜀道难 新人教版必修3.doc

课时达标训练4蜀道难一、夯基训练1.下列加点字的读音,全都相同的一组是()a.秦塞塞车堵塞塞翁失马b.参差参见参劾扪参历井c.住宿星宿宿敌宿怨难平d.横渡横空横扫横行霸道解析:a项,si、si、s、si;b项,cn、cn、cn、shn;c项,s、xi、s、s;d项,读音均为“hng”。答案:d2.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是()例:可以横绝峨眉巅a.假舟楫者,非能水也,而绝江河b.率妻子邑人来此绝境c.夜久语声绝,如闻泣幽咽d.独与迈乘小舟,至绝壁下解析:例句和a项中的“绝”都是“越过、通过”的意思。b项,“绝”意为“与世隔绝的”;c项,“绝”意为“停止”;d项,“绝”意为“陡峭的”。答案:a3.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()a.上有六龙回日之高标回:回转b.不与秦塞通人烟塞:山川险要的地方c.以手抚膺坐长叹抚:拍d.所守或匪亲或:或者解析:d项,“或”是“倘若”的意思。答案:d4.对下列句子中加点词的意义和用法的解释,判断正确的一项是()问君西游何时还青泥何盘盘但见悲鸟号古木但悲不见九州同a.两个“何”字相同,两个“但”字也相同。b.两个“何”字相同,两个“但”字不同。c.两个“何”字不同,两个“但”字相同。d.两个“何”字不同,两个“但”字也不同。解析:什么;多么;均为“只”的意思。答案:c5.选出下列句中加点词的意义相同的一项是()a.b.c.d.解析:a项,尚且/崇尚,尊重;b项,徒,空/通“座”,座位;c项,距离/前往,到去;d项,均为“高”的意思。答案:d6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)但见悲鸟号古木,。,愁空山。(2),一夫当关,万夫莫开。(3)地崩山摧壮士死,。(4)连峰去天不盈尺,。(5)古代作品中写山水之胜的,有赤壁赋中的“山川相缪,”,还有蜀道难中的“上有六龙回日之高标,”。答案:(1)雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月(2)剑阁峥嵘而崔嵬(3)然后天梯石栈相钩连(4)枯松倒挂倚绝壁(5)郁乎苍苍下有冲波逆折之回川二、延伸阅读(一)阅读下面这首诗,完成第78题。蜀道后期张说客心争日月,来往预期程。秋风不相待,先至洛阳城。注:这首诗是张说在校书郎任内出使西川时写的。7.诗歌讲究炼字,“客心争日月”的“争”字好在哪里?请简要分析。解析:“争”字充分地表现出处在这种情形下的游子的心情。可以结合“来往预期程”分析。答案:“争日月”,像同时间进行一场争夺战。“争”把客居之人对亲人的眷恋,掐指盘算回程日期的急切心情很自然地表露出来,用词简练明白,手法高明。8.这首诗的后两句淡淡一笔而使情致隽永深厚。试结合诗句分析这一特点。解析:在最后两句,诗人到底是埋怨秋风,还是抒发心中的烦恼?诗中没有明说,让人颇费心思,正是这一点才体现“情致隽永深厚”这一特点。答案:后两句中诗人把人的感情隐去,埋怨秋风,避开了率直无味的毛病。把人格化了的秋风形容为“无情的秋风”。这秋风先至,引起许多烦恼,或意外,或不满,或暗含亲人们的翘首企盼。因此,淡淡一笔,情致隽永深厚。(二)阅读下面这首诗,完成第910题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛一为迁客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花。注:这首诗是李白于乾元元年(758)流放夜郎经过武昌时,游黄鹤楼所作。迁客,指西汉的贾谊,因受权臣的谗毁,被贬长沙。古曲有梅花落。9.诗歌的前两句抒发了诗人什么样的思想感情?解析:诗人用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇,流露出无辜受害的愤懑之情,也含有他的自我辩白之意。但政治上的打击,并没有使诗人忘怀国事。在流放途中,他不禁“西望长安”,这里有对往事的回忆,有对国运的关切和对朝廷的眷恋。答案:抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。10.本诗后两句历来为评论家所称道,请选择一个角度简要赏析。解析:由乐声联想到音乐形象的表现手法,就是诗论家所说的“通感”。由于梅花落笛曲吹得非常动听,使诗人仿佛看到了梅花满天飘落的景象。梅花是寒冬开放的,景象虽美,却不免给人以凛然生寒的感觉,这正是诗人冷落心情的写照。答案:运用了通感的修辞手法,把听到的梅花落的笛声转化为漫天飘落的梅花形象,形象具体地抒写了迁谪的冷落凄凉之感。(后两句诗人借联想手法,由听到的梅花落的笛声联想到漫天飘落的梅花,形象具体地抒写了冷落凄凉之感)(三)阅读下面这首诗,完成第1112题。答张十一韩愈山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋,踯躅闲开艳艳花。未报恩波知死所,莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓,斗觉霜毛一半加。注:张十一:名署,与韩愈同任监察御史,因劝谏德宗皇帝,两人同时被贬。韩愈被贬到广东阳山,张署被贬到湖南临武。踯躅:杜鹃花科。恩波:皇帝的恩泽。斗:同“陡”。11.前四句描写景物在表现手法上有什么特点?请略加分析。解析:考查鉴赏诗歌的表现手法的能力,要联系前后诗句具体分析。答案:(1)衬托:以声衬静,猿的哀鸣打破了山村的宁静;(2)拟人:“竞长”“闲开”写出了春天的生机。(3)寓情于景:猿的哀鸣触动了诗人内心的悲愁,色彩鲜艳、充满生机的春景反衬了诗人的哀怨之情。12.前人评价尾联写得婉转含蓄,对此你是怎么理解的?解析:要求评价诗歌的表达技巧,要结合原句分析。例如“斗觉霜毛一半加”,写得含蓄蕴藉。答案:诗人写愁不说愁,只说鬓发白了一半;只说读张署的诗是白了鬓发的原因,不正面写自己的愁怨。(四)(2014湖北高考)阅读下面这首唐诗,完成第1314题。早发罗邺一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。白草近关微有路,浊河连底冻无声。此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。13.这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请作简要分析。解析:本题看似考查标题,实则是考查诗中的意象。“早发”是指出发很早。先找出相关的诗句,“一点灯残”“闻鸡唱”“独向长空”“白草近关微有路”,再分析其中能体现出“早”的意象。答案:第一、二句紧扣诗题,凸显“早发”:宿酒初醒,残灯未灭,长夜未尽,诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓,也可见出行之早。塞外风雪路,本来行人稀少,而“早发”就更无路人,只有诗人独行,故“独”与“早发”之“早”有关。飞雪白草,道路本已难辨,早行时就更加微茫,故“微”字也在表现“早发”之“早”。14.请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。解析:本题中,表达效果应包括所用的表现手法和表达的情感。首先理解“独向长空背雁行”的含义,即诗人独自一人与天空的大雁背向而行。秋天大雁南飞,诗人是向北而行,一南一北,强烈对比。然后再分析其中包含的情感。答案:一个“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境,使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比,表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。(五)阅读下面的诗歌,完成第1516题。野水孤舟梁栋前村雨过溪流乱,行路迷漫都间断。孤洲尽日少人来,小舟系在垂杨岸。主人空有济川心,坐见门前水日深。袖手归来茅屋下,任他鸥鸟自浮沉。注:梁栋,南宋诗人。此诗大约作于南宋灭亡之前。15.诗的首联描绘了什么样的景象?有什么寓意?解析:从内容来看,是一首写景诗,融情于景。关于寓意,要结合注解中“此诗大约作于南宋灭亡之前”来回答。答案:诗的首联描绘了山村雨后溪水漫流,道路被淹没而时隐时现的迷漫景象,寓意国家处于风雨飘摇之中,面临着巨大的危机,国家和个人的前途渺茫,杳不可知。16.诗的颈联在表达技巧上有何特点?表达了作者怎样的感情?解析:颈联把作者的思想感情和眼前之景结合起来,再结合注解,不难看出诗人的无奈与愤激。答案:颈联以比喻手法,含蓄深沉地表达了作者恢复中原、振兴国家的抱负无法施展的无奈和愤激之情。(“恢复中原、振兴国家的抱负无法施展”,说是“报国无门”亦可)三、语言运用17.下面这段话有多个表述不当的地方,请找出三处并加以改正。蜀道难着力描绘了蜀道的艰辛恐怖,但我们读完之后,不仅不感到害怕,为诗的夸张的描写所激动,所感染。这是为什么呢?从描写对象来说,蜀道虽然具备艰难万状,使人害怕,但又具有雄壮美的特点,在诗人笔下,跟美丽的神话传说结合起来,更形成一种诱人的魅力。解析:本题考查修改病句的能力。回答这类题目,一般要围绕常见的病句类型特别是搭配不当、成分残缺或赘余等基本类型。答案:“艰辛”改为“艰险”。“为诗的夸张的描写所激动,所感染”前加“反而”。删去“具备”。“跟美丽的神话传说”前补上“它”。18.采用总分(或分总)结构改写下面这段话。要求:不得改变原意;可适当添加语句;语言要连贯。诗人通过想象创造出了诗的形象,读者通过想象正确地把握诗人的艺术构思,并且丰富地再现诗人创造的形象。解析:一要理解所提供语句的基本内容“想象”在创作和欣赏中的作用,二要注意原句表达与题干总要求“总分(或分总)”之间的差距只是提供了“分”的内容。所