山东省济宁市鱼台一中高一语文上学期第一次月考试题新人教版.doc

鱼台一中20132014学年高一第一次月考语文一、基础积累(24分，每小题3分)1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是 ( )a悄然(qio) 蒿草(ho) 侮蔑(w) 忸怩不安(ni ni)b火钵(b) 坍圮（p） 遒劲（jng） 为虎作伥（chng）c芳菲(fi) 百舸(g) 巷道(hng) 载歌载舞(zi)d纸屑(xu) 青荇（xng） 青苔（ti） 张灯结彩(ji)2.下列各组词语中加点字的读音完全不相同的一组是 ( ) a踌躇/筹备 寂寥/辽阔 彷徨/兵荒马乱b凄婉/祈望 颓圮/妃嫔 朔风/ 溯流而上c湖泊/停泊 浮藻/急躁 荡漾/怏怏不乐d斑斓 /阑珊 笙箫/咆哮 河畔/盘根错节3下列各句中没有错别字的一句是（）a如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人，然而他永远不能成为完美无暇的伟大人物。b在学问的海洋中，有无数的蓬莱仙岛，涉猎其中，其乐融融。孩子，扯起你的帆去遨游吧。c我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养他又牢牢地锁住它的大地。d想到今天是你十八岁的生日，我有一份“孩子长大了”的辛慰；也有一份似水流年的迷惘。4下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 （ ）a.读一读青年在选择职业时的考虑，对照马克思崇高而又伟大的人生追求，自私自利、患得患失的人足以斯文扫地。b.由此产生的必然结果就是妄自菲薄自己。还有比这更痛苦的感情吗？c.在人生众多选择中，难免遇到失败。但我们要从失败中总结教训，不要怨天尤人。d.打好基础是很重要的，但好大喜功的心理，却往往妨碍人们认识这一普遍的道理。5.下列各句没有语病的一项是（ ）a相信未来每一节的最后都由“相信未来”四个字结尾，而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律。b十七八年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，对父母的教育表现出强烈的反感和不以为然的幻想。c诗人把他对生命的理解与思考送诸于笔端，显示出一颗绝望中诞生信念的灵魂。d父辈、祖辈不仅爱读毛泽东的诗词，而且青年人也喜欢毛泽东诗词中磅礴的气势、广阔的胸怀。6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 () 要讲词的欣赏，不能不提到“境界”的艺术理论问题。 。 他认为，像宋祁的“红杏枝头春意闹”，著一“闹”字，而境界全出矣。他认为，词有境界为佳，否则为不佳。究其实际，仍然是中华文学艺术美学观念中的“传神”的要求。“境界”一词，虽非王国维所创，但专用它来讲词学的，自以他为代表。这乍看像“炼字”之说，细析时，“闹”字写春花怒放时的景色。后来他又以“意境”一词与之互用。a b c d7下列语句最符合春联要求的一项是（）a四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。b一年四季春常在，万紫千红永开花。c雪冷霜寒万里劲松曾傲岁，风和日暖千年古柳尚争春。d桃红复含春雨，柳绿更带朝烟。8依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是脱离生活闭门造车的宋徽宗画的“曲颈飞鸿”“扬尾斗牛”受到猎人和牧童的_，留下了千古笑谈。究竟是什么成为淮南王的心魔，一定要放下书卷琴瑟，投进一场力所不及、世人_的叛乱呢？ 市区二手房基本上是小户型的单元房，_是面积在六七十平方米的两室一厅房， 三五十平米的一室一厅房在交易中引领市场风骚。a 指责 不耻 尤其甚至 b 指责 不齿 甚至尤其c 指摘 不齿 尤其甚至 d 指摘 不耻 甚至尤其二、古诗文阅读与鉴赏（共40分）（一）阅读下面的文言文，完成913题。（22分）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 选自劝学嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 选自师说9下列句子中加点词的解释，有错误的一项是（ ）（3分）a声非加疾也，而闻者彰 彰：清楚b而绝江河 绝：横渡c非能水也 水：游泳d今之众人 众人：许多人10下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）a师道之不传也久矣 蚓无爪牙之利b授之书而习其句读者 其皆出于此乎c吾尝终日而思矣 登高而招，臂非加长也d于其身也，则耻师焉 而耻学于师11.同“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是（ ）（3分）a.蚓无爪牙之利，筋骨之强。 b. 噫！微斯人，吾谁与归？c.不拘于时，学于余。 d.师者，所以传道受业解惑也。12下列对选文的理解，有错误的一项是（ ）（3分）a劝学选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。b劝学选段以学习的作用来论述“学不可以已”。认为人变得聪明的一个重要的标志是“善假于物”。先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”来阐说，只有摆正学和思的关系，才能提高学习的效率。c师说选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。d师说选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出近于无法容忍的批判态度。13翻译下列句子。（10分）（1）君子生非异也，善假于物也。（4分） （2）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（6分） (二)阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分) 小孤山 【宋】谢坊得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山此障挽狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登封须造极，渺观宇宙我心宽。注：小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋的军事要地。谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。14.诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（3分）_15.简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。（3分）_（三）补写出下列名句名篇中的空缺部分16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每格1分，共12分）（1）_，_；不积小流，无以成江海。（2）吾师道也，_。是故_，_。道之所存，师之所存也。(3)鹰击长空，鱼翔浅底，_。怅寥廓，_，谁主沉浮？（4）_，_；驽马十驾，功在不舍。（5）君子博学而日参省乎己，_。（6）_，_，如是而已。三、现代文阅读(16分)阅读下面的文字，完成17-19题。冬 荷李木生苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。湖，真的死去了吗？但是，有一丝荷的清香，悄然潜入心肺，连强大呛人的寒气也无法将其阻断。在这冰雪的湖上，我与冬荷相识。红红的朝阳，在远处怯怯地开着。薄薄的雾气正在散去，远远近近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来。直的，弯的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黄的，黑的，褐的，是荷叶、莲蓬的存在。风寒榨尽了水分算得了什么？失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾经硕大舒展的碧叶，有时会干缩成一排排瓦垄状，甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧？乍看这带着黑色边缘的窟窿，好像这荷已经脆得很，一碰就会碎的。其实不，在这褶皱间的灰色质地里，往往还残留着浅浅的绿，抚摸它，抓它，你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪，水要结成冰，这是无法回避的现实。躲避肯定是不行的。逆来顺受恐怕也不行，最好的办法也许就是迎上前去。有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着，更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦般起伏不息的，不就是勇士容纳山川、吞吐日月的胸膛吗？还有给我以强烈震撼的那枝冰中的莲蓬。莲柄早已没入冰雪中，莲头却执拗地伸出在冰面上，面朝着空旷的天空，十七个空了的莲房犹如十七个森然的弹洞。真是触目惊心。望着这十七个无言的黑洞，我依稀听到了呐喊与控诉。它一定有过孕子的艰难与幸福。那十七粒饱满圆润的莲子，肯定蕴含着新鲜而又芬芳的思想。不然，枯燥狰狞的严冬不会向它施以能够致以死命的寒冷。但是寒冷又能怎样？饱满的莲子早已植入湖底的泥中。太阳升起来了。冬日的湖上，荷的故事没有尽头。冬的湖上，最热的当是荷了。冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪，让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白茫茫的世界里，总有那曾经外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲子散尽的莲蓬。融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，却崭新着。夏日的荷是从水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上干枯了也要拥抱着，共同迎受着寒风，等待冰消雪融的日子；既然灾难不可避免，那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之上，携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难，不是一种巨大的享受与幸福呢？热的荷，当是伟大的洁净与爱的楷模了。午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄有的举着叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓，要将一统的冰盖掀翻，那满布的细钉头样的刺疙瘩，似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。梦在，来年的夏天，还能不让荷在每一朵浪花上自由地飞翔吗？那是月华做成的荷瓣，水晶做成的荷叶，渔歌做成的蜻蜓呀！整个夏天的热烈，都在这里轰轰烈烈地演绎着。一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满、自在、清新、高洁，它甚至看见了花瓣分披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲子，泪泡一样地娇嫩着。美好，就是这样的吧？还有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑，都在抚弄着冬荷梦的琴弦。风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣。（选自2011中国年度散文，有删改）17.文章多次写到太阳，请简要分析其作用。（5分）答： 18.赏析文中第段画线的句子。（5分） 好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。答： 19.第段作者已经着力描写了荷叶，第段为什么还特别刻画“一枚荷叶”？这两段表现了荷叶怎样的特点？（6分）答： 四、写作（70分）20.阅读下面的文字，根据要求作文。（70分）在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手有一些物，或书籍，或用具，或爱物常与我们一路同行，相伴相随。不经意间，给予我们以鼓励，以智慧，以力量请联系自己的生活经历和感受，以“同行”为题，写一篇记叙文，不少于800字。参考答案：1.b (解析：a项，“怩”应读n；c项，“菲”应读fi，d.纸屑(xi)2b（解析：a项，依次读chu/ chu, lio/lio，hung/hung；b项，依次读q/q，p/fi，shu/s；c项，依次读p/b，zo/zo，yng/yng；d项，依次读ln/ln，xio/xio，pn/pn。）3.b4.c(斯文扫地：指文人脸面尽失，与语境不合。妄自菲薄后不跟宾语。应该为好高骛远，指比喻不切实际。好大喜功指不管条件是否许可，一心想做大事。)5.a(b项“充满”与“意识”不搭配、c项“送诸于”改为“送诸”、d项“不仅”位置提前)6. b（句诠释“境界”一词与王国维的渊源，和前句“境界话题衔接最为紧密，应排在最前。句阐明王国维对“境界”之有无对于诗词重要性的评判，应紧承之后。是王国维对“境界”一词认识的深化，应在之后。是对前面的举例阐述，应在之后。句的“这”字，是指代句内容，应排在之后。）7a （b不对仗，c是祝寿联，d写的是春意已浓景象，而非春节）8c （指摘，重在“摘”，即挑出缺点错误予以批评。指责，重在“责”，即指出错误予以责备。不耻，不以为耻辱。不齿，不愿意提起，表示极端看不起。尤其，副词，表示更进一步。甚至，连词，强调突出的事例，有更进一层的意思。）9.选d项 众人：一般人。10.选c项 表修饰11.选b项12.选a项 没有“注重积累”13.（1）君子的本性同一般人并没有什么不同之处，只是善于借助外物罢了。（2）因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧，圣人之所以能成为圣人，愚人之所以成为愚人，原因大概都出在这里吧。14.此诗托小孤山以言志，（1分）表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，（1分）以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念(1分）。15.小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。（1分）小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言