山东省淄博市临淄区第八中学九年级语文上册 第二单元“人生”整体学习课导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

“人生”单元阅读概说“描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。”生命作为文学的最重要的主题，在本单元中得到很好地体现，冰心、王鼎钧、张抗抗、勃兰兑斯和贾平凹等都以散文的形式描写生命、讴歌生命，尽管他们选材不同，角度各异，描写的感觉、表达的思考丰富深刻而又各具特色。冰心的谈生命借助于自然界的生命成长的现象，讲述生命的一般进程，以及生命进程中的幸福和艰难的辩证关系。它讲述的是两种景象或景物的生命现象，其实是在探讨人的生命现象和规律，表达对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性。王鼎钧的那树通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。它描写的是一棵树，其实是写人类的生活，写人与自然的关系，表达一种人类生存和发展的本质性的思考，同样具有很深刻的思想。勃兰兑斯人生通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。与前三篇课文不同的是，它不写实景而写虚景，这些虚景并不重要，作者的理念、思考才是重要的。贾平凹的落叶通过写窗外法桐树叶落了又生，生了又落，让我们领悟了落叶的伟大凋落自己换来新生。散文是抒情写意的文体。散文创作有写实与写虚之说，写实就是写景状物叙事，这些都是实实在在的，可视可听可感可触；写虚就是表达思想感情、理念意向，这些都如“蓝田日暖，良玉生烟”一样可曲折感觉而不可直接抒写，通常是与写景状物叙事结合在一起的。这五篇课文，一方面形象性特点非常鲜明，另一方面思想性、哲理性、情感性、感悟性的特点又非常明显。每篇课文尽管也写景状物，但写景状物不是目的，抒情写意才是目的。散文的价值，表现在对景物的生动形象的描写上，也表现在对情怀意趣志向思考的抒写上，更表现在情与思相结合上，五篇课文都有这些优点。第一课时学习目标1.整体把握文章内容，用心领会作者的写作意图。2.反复朗读，品味文章生动形象、富含哲理的语言。3.提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，读出语气。4.理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。重难点重点：目标1、2，难点：目标4课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟生命是一首歌。生命的旋律丰富多彩，变幻莫测，奥斯特洛夫斯基用激昂的声音告诉我们“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻！” “生命不是以时间来度量的，而是以思想和行为来衡量的。”卢伯克用深沉的音响带给我们思考。没有畏惧、从不悲观，生命就是这样一路舞者唱着前行。亲爱的同学们，就让我们一起走进课本，共同探究生命的真谛。请齐读学习目标。明确目标，圈出关键词二自主阅读15分钟1.阅读内容：谈生命那树2.阅读要求：（1）、理清思路，把握文意。自读课文，划分文章结构层次。（2）、联想、想象、揣摩、品味语言，在文中选择你喜欢的句子或段落可针对它的修辞、词语运用、构思等方面写出批注，也可就其中使你产生思考的语句写一段话。示例：【原句】他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石， 快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。【品析】这个句子描写了春水一路聚力量，不停流动的昂扬姿态，其中“穿过了、冲倒了、挟卷着”这些动词更强调了这种力度和气势，“快乐勇敢”、“享受”用拟人的修辞表现了春水享受生命、积极乐观的情绪。3、老师讲解散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。（1）、要把握文章“线索”。（2）、要抓住散文的“文眼”。“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。（3）、要借助想像领会作品的内涵。阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。（4）、要体会散文的意境。意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。a、融情于景，情景交融。b、想象、联想和象征手法的运用c、细处落笔，以小见大。d、侧面暗示。（5）、要仔细品味散文的语言。（从修辞方法或者表达方式分析）a、品味散文语言朴实自然美。b、品味散文语言的含蓄美。c、散文语言富有音乐美，具有诗情画意。自主阅读课文。整体把握文章内容，领会作者的写作意图。学习如何鉴赏散文，提高鉴赏能力。三展示交流点拨升华23分钟l 组内小展示，交流阅读所得。小组长组织本小组所有成员，交流本次阅读所得，教师巡回指导。1、走近冰心：组内展示你对她的了解2.积累词语清吟 荫庇 骄奢 佝偻倒坍 引颈受戮 虬须周道如砥3.美句美段我来赏小组推荐佳句，并谈谈你的感悟。将你认为有哲理的语句摘抄到积累本上诵读小擂台，声情并茂地读出这些美言佳句4.文章内容展示不同小组以自己的方式介绍每篇文章的主要内容。可以朗读、可以编写诗歌、可以谱曲、可以表演、可以相声鼓励创造性发挥。5.感悟创新在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。l 相机点拨，升华认识。学生根据教师的提示，逐项完成任务。可以谈作者的奇闻轶事、美文佳作；可以用积累的词语造句；可以对自己喜欢的语句进行创造性理解、创作；可以小组合作表演、朗读等。内容储备：1、关于体裁散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。2、根据散文的内容和性质可分为以下几类：叙事散文写景散文抒情散文哲理散文根据活动要求组长确定发言顺序，做好记录，对于不同的见解可以大胆质疑，以期产生智慧的火花。勇敢地亮出自己的旗帜，你是世界上独一无二的，将自己的观点与大家一起分享。根据教师的点拨做好笔记，注意用双色笔。在教师点拨下，进一步交流自己的最新发现。四达标反馈5分钟l 达标反馈，总结提升。绿树葱葱，溪水淙淙，都是生命的精灵。寒梅吐蕊，桃李生香是生命奏出的和谐美妙的乐章。冰心以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程。王鼎钧通过描写一颗大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了人与自热的关系的深层思考和深重感慨。联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题写一段话。结合自己的人生体验对生命这一深刻主题有更深层次的认识。第二课时学习目标1、体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。2、发挥联想和想像，理解文章所说的道理。3、培养热爱生命、珍惜生命、让生命更有意义的信念和志向。重难点重点：目标1，难点：目标2、3课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟“曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活，我想要怒放的生命，就象飞翔在辽阔天空，就象穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量”一首怒放的生命使多少跌入谷底的人又重新找到了生活的希望，生命是一首优美的乐曲，欢乐和痛苦是其中不可缺少的音符。今天让我们继续走进“生命”这一单元，聆听哲人的声音，启发生命的感悟。请齐读学习目标。明确目标，锁定关键词二自主阅读20分钟l 自主阅读1.阅读内容：地下森林断想人生落叶2.阅读要求：（1）阅读地下森林断想请你试着从几个方面概括地下森林的“品格”，并做一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。（2）阅读人生思考作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？（3）对于落叶作者的感情是怎样变化的？（4）课文的语言很美，究竟美在哪里？请同学们用你的慧眼去发现，用你的心灵去感悟，用你的语言来描述，用你的感情去体验，并用“_这句话很美，美在_”的句式作简要的分析，并仿照这些美句造句。3.教师讲解散文的联想散文，往往通过生活中偶发的、片断的事象，去反映其复杂的背景和深广的内涵，做到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。要达到这种境界，联想是关键。散文的联想，总是同精细的观察、细微的描述相结合。散文的画面，首先力求真实、具体，使人读之如身临其境，同时也要做到含蓄、深邃，使人读之能临境生情。作者给读者想象空间、回味余地愈大，则诗意的芬芳愈浓，这就离不开丰富而活跃的联想。联想，实质上是观察的深化，是此时此地的观察，与彼时彼地观察的融会贯通。没有这种融会贯通，便没有感受的加深、思想的升华、诗意的结晶。如果说，精细的观察，为作者采集了丰富的矿石，那活跃的联想，则是对这些矿石的冶炼和加工。联想不是凭着个人的闪念所得，漫无边际地胡思乱想。一个作家要想让联想的翅膀飞起来，没有广博的学识，不掌握事物之间内在的联系和底蕴，没有个人的创造性和激情，没有个人爱好的广大空间，思想和幻想、形式和内容的广大空间，是高飞不起来的。只能象蓬间雀那样在草稍上徘徊，而不能象大鹏那样展翅万里，海阔天空自由飞翔。学生熟读课文。利用工具书解决字词障碍。对课文的主要问题有自己的见解与认识，便于进一步深入理解课文。教师讲解散文联想的重要性，以期学生也可以将这一技巧运用到自己的作文中。三展示交流点拨升华18分钟l 展示大舞台一、 字词大热身瘠( j)薄 沉湎( min) 孱(chn )弱 瞭望（lio）瞻（zhn）望攫（ju）取鲑（gu）鱼停滞（zh）馈赠（ku）憧（chng ）憬、选择其中的几个词连成一段话二、佳句共赏运用“圈画评点括”法对美言佳句进行品读评析。1、曲线画出描写环境的句子，尤其是运用修辞手法的句子更别放过，分析表达的效果并在组内交流。2、直线画出作者直抒胸臆的句子，理解作者感情变化经过并在组内交流。3、点评你喜欢的语句，揣摩其用词的表达效果并在组内交流。4、背诵你喜欢的那些段落三、情感感悟谈谈这三篇课文分别表达了作者怎样的情感。l 相机点拨，升华认识。1、散文的主要特点：形散而神不散意境深邃语言优美要抓住这些特点来品析文