接受九年义务教育教学设计.doc_第1页
接受九年义务教育教学设计.doc_第2页
接受九年义务教育教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

接受九年义务教育教学设计 教学目标 知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容。 能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。 情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。 教学重点和难点 本课时的重点是义务教育的含义和特征；难点是履行受教育义务的自觉性。 教学程序： 一、复习： 1、填空：受教育权，是指公民有从国家_的机会，以及获得_的权利。 2、单项选择：在我国受教育（） a.只是公民享有的权利 b.只是公民应履行的义务 c.只是义务而不是权利 d.既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 3、不定项选择：在当今时代，只有接受教育，掌握知识（） a.才能获得良好的就业机会 b.为社会创造更多的财富 c.才能解决自己的所有问题 d.才能丰富和完善自己，享受现代文明 二、导入新课我国目前的现状是人力资源总量大，但质量偏低，人力资源地域差异明显，尤其是中国西部的文盲率偏高。我国接受高等教育的比例相当于世界70年代的平均水平，比发达国家至少滞后十几年。在我国适龄人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到xx年，中国受本科以上高等教育人数占总人口的13.9%，日本则是37.5%。劳动力文化层次低，产业和行业间的人力资源矛盾突出，行业间发展不平衡。文化程度较高的人才集中在计算机、金融、保险、房地产等行业。截止到2000年底，农林牧副鱼的从业人员中，小学文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行业中，职业人员的结构也不尽合理；专业人员比重低。城乡劳动力文化差距大。目前，城镇人口的文化程度处在初中、高中阶段，农村处在初中、小学阶段。所以说，劳动力文化素质的不均衡性相当严重。我国要在今后20年赶上发达国家，提高劳动者的素质，加快现代化进程，缩小与发达国家差距就必须大兴科教之风，就要从娃娃抓起，从培养人才的基础过程抓起。这是我国教育事业发展的“重中之重。”鉴于中小学教育的重要性及我国的国力所限，我国实行九年义务教育制度。 提问：你们知道什么是义务教育吗？这节课我们就来学习相关的内容。 三、讲授新课：我国实行九年义务教育制度（板书）1、我国普及九年义务教育（板书） 请同学们看书并思考以下几个问题： （1）义务教育的含义（板书） （学生阅读教材后回答，教师归纳。）所谓义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。 这里的“义务”是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要履行的责任；教育专指学校教育。 （2）、九年义务教育： 我国的义务教育包括初等（小学）教育和初级中等教育（
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论