【讲练测】高考语文一轮复习 专题十 理解常见文言实词在文中的含义和虚词的用法、意义测案（含解析）(1).doc

【讲练测】2014年高考语文一轮复习 专题十 理解常见文言实词在文中的含义和虚词的用法、意义测案（含解析）（测试时间60分钟）一、（2013北京卷）阅读下面的文言文，完成610题。曹彬，字国华，彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。五年，使吴越，致命讫即还。私觌之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吴终拒之，是近名夜。”遂受而籍之衣柜，悉上送官。初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非风湿未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉，建隆二年，自平阳召归，胃曰：“我畸昔常欲新汝，汝何故疏我？”彬顿首谢曰：“臣为周室亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交？”七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外，左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？“彬笑曰：” 煜素懦无断，必不能自引决。“煜之君臣， 卒赖保全。初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。”咸平二年，被疾。上趣驾临文，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。（取材于宋史曹彬列传）觌（d）：相见6下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是( ) a遂受而籍之衣柜 籍：登记造册b太祖典禁旅 典：主管，掌管c副帅潘美预以为贺 预：参与，加入d仍赐白金万两 仍：于，又册”，结合本句语境，解释正确。b项，“典”，作动词，解作“主管、主持”，代入语意贯通，解释正确。c项，“预”，结合语境，是潘美要祝贺曹彬，不是参与这个活动，所以解作“参与、加入”不合语境，应考虑其最常见的意思“预先”，较为妥当。d项，“仍”，解作“于是，又”，结合前文语境，在答应授官的基础上，又给钱，所以解释是正确的。7下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一项是( ) a以百玩之具罗于席 吴越人以轻舟追遣之b观其所取 一无所受c汝何故疏我 吾何功哉d彬之总师也 上临哭之恸8对下列文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ）a使吴越，致命讫即还 出使吴越，传达旨意完毕即刻返回b吾终拒之，是近名也 我若果一直拒绝收礼，就会得到好的名声c请煜入宫治装 请李煜进入宫殿收拾行李d上觉，遽诘所以皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故9下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）a曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。 b曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。c曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。他尊重降者人格，以礼相待。d曹彬富有智慧，才能出众，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。10文中第5段写道“美窃视彬笑”、“上亦大笑”，请分别简述两处“笑”的缘由。（4分）当初, 曹彬统领军队, 太祖对他说:“等攻克李煜后, 任命你为使相。”副帅潘美预先向他祝贺。曹彬说:“不二、(2012浙江卷)阅读下面的文言文，完成后面题目。与荆南乐秀才书(宋)欧阳修修顿首白秀才足下。前者舟行往来，屡辱见过。又辱以所业一编，先之启事，及门而贽。田秀才西来，辱书；其后予家奴自府还县，比又辱书。仆有罪之人，人所共弃，而足下见礼如此，何以当之?当之未暇答，宜遂绝，而再辱书；再而未答，益宜绝，而又辱之。何其勤之甚也!如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪?盖足下力学好问，急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者，此似有所过听也。仆少从进士举于有司，学为诗赋，以备程试，凡三举而得第。与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以游从相爱之私，或过称其文字。故使足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也。仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。然有司过采，屡以先多士。及得第已来，自以前所为不足以称有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。然言出而罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。夫时文虽曰浮巧，然其为功，亦不易也。仆天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。先辈少年志盛，方欲取荣誉于世，则莫若顺时。天圣中，天子下诏书，敕学者去浮华，其后风俗大变。今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣。先辈往学之，非徒足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也。若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。在易之困曰：“有言不信。”谓夫人方困时，其言不为人所信也。今可谓困矣，安足为足下所取信哉?辱书既多且切，不敢不答。幸察。【注】先辈：对乐秀才的尊称。1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()a及门而贽贽：拿着礼物求见。b而又辱之 辱：辜负。c或过称其文字 过称：过分称赞。d不暇就师穷经 就：跟从。【答案】b【解析】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。辱：敬辞，屈尊。和报任安书中的“曩者辱赐书”中的“辱”词义一致。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()a而又以游从相爱之私 以先国家之急而后私仇也b然言出而罪至 至无所见而犹不欲归c是以徘徊不敢出其所为者 吾其还也 d其言不为人所信也 或因寄所托 3下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 ()a作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时”而为。b作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅薄雕饰的文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬的境界。c作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。d本文语言朴实，感情真挚，表达委婉；通过现身说法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的不同看法。4把文中画线的句子译成现代汉语。如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪?译文：_故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。译文：_三、（2011四川卷）阅读下面的文言文，完成810题。吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出，见先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以“藤”、“滕”二字请先生足之，即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪？”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”惠之谷，怒曰：“我岂取不义之财？”必易之，刺船而去。遣人遥尾其后，路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也，因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：“诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下。适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故，喜曰：“是固某平日所愿见者。”止客宿。翌旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下非陈刚中乎？”曰：“然。”握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传。”又三十余事。治中深敬之。（节选自陶宗仪南村辍耕录卷八隐逸）8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）a徐至庭前 徐：缓慢b安可厕诸君子间 厕：置身c惠之谷 惠：赠送d刺船而去 刺：乘坐。【答案】d【解析】刺：撑船。9下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（ ）a欲一见而不能 吾尝终日而思矣b先生岂其人邪 尔其无忘乃父之志c试问徽之先生何在 君何以知燕王d告以特来候谢之意 掭以尖草，不出【答案】d【解析】“以”均为介词，拿、用。a连词，表转折关系，却/连词，表递进关系；b代词，那个/语气副词，表商量语气；c疑问代词，哪里/代词，什么。10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）a吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。b吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。c吕徽之以耕种打鱼为