云南省昆明市艺卓高级中学七年级数学上册《1.5.1 有理数的乘方》教学设计2 新人教版(1).doc_第1页
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文档简介

有理数的乘方一、内容及分析（一）内容：有理数混合运算及运算顺序（二）分析：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知识技能基础，并且通过初中数学的学习，对运算数学知识解决实际问题有了一定的主动性，掌握了初步的估算方法，这对本节课的学习奠定了良好的基础.二、目标及分析（一）教学目标：1了解有理数混合运算的意义，掌握有理数的混合运算法则及运算顺序；2能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算，并在运算过程中合理使用运算率；3培养学生对数的感觉，提高学生正确运算的能力，培养 学生思维的逻辑性和灵活性，进一步发展学生的思维能力（二）分析重点: 有理数的混合运算顺序是确定的；难点: 根据有理数的混合运算顺序，正确地进行有理数的混合运算；三、教学过程设计（一）教学基本流程复习导入 探究归纳 巩固应用 （二）教学情景1. 复习引导什么是有理数的乘方求n个相同因数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，a叫做底数，n叫做指数，an读作a的n次幂（或a的n次方）. 底数指数幂计算 232422活动目的：复习有关乘方以及混合运算的知识，为有理数混合运算奠定基础强调：按有理数混合运算的顺序进行运算，在每一步运算中，仍然是要先确定结果的符号，再确定符号的绝对值例2 观察下面三行数：2，4，8，16，32，64，；0，6，6，18，30，66，；1，2，4， 8，16，32，（1）第行数按什么规律排列？（2）第行数与第行数分别有什么关系？（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和3.巩固应用1.已知a=，b=4，求（）2（ab）3+a3b的值2计算：（1）+（1）101（05）；（2）1（1）（）（12）；（3）（2）3+3（1）2（1）4；（4）2；（5）56四、目标检测 见教材44页练习五、配餐作业教材47页第一题 第三题2若，求的值3已知a=a+a2+a3+a2004，若a=1，则a等于多少？若a等于1，则a等于多少？六、小结归纳 1本节课在之前有理数加减混合运算上多加一个乘方的运算，他的运算级在乘除之上且需注意象72与（7）2等这类式
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