两只小象 (2).doc

扬中市实验小学二年级上册音乐蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1问教材两只小象是一首三拍子的歌曲，歌曲活泼稍快，使人感到小象玩耍时的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景。大白象是一首优美的儿童歌曲，四三拍，歌曲由4个乐句组成，描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。2问学生能跟老师模唱学习歌曲，音准感要让学生多听、比较。能跟老师一起做一些三拍子的律动，并能用三角铁等打击乐器为歌曲伴奏。二问：学生要到哪儿去？ 学习用欢快、活泼的声音学唱歌曲。打击乐器为歌曲和欣赏曲目伴奏。三问：学生怎样到那儿？跟老师的琴声大象走、小象走体会三拍子韵律。听歌曲熟悉歌曲内容。跟歌曲律动表现歌曲内容，韵律。分句读词，分句学唱，教师示范，歌曲难点、情绪、速度处理。打击乐器学习由易到难，难点重点练习，再一起合奏。教学内容1、听大白象2、唱两只小象主备人陈道军课型听唱综合课上课时间第一周教学目标1、用活泼的声音稍快的速度学唱三拍子歌曲两只小象。2、结合（和睦相处、认真学习）人文主题欣赏大白象，体验三拍子的韵律感。教学重点学习用欢快、活泼的声音学唱歌曲教学难点打击乐器为歌曲和欣赏曲目伴奏教学具准备钢琴、教学光盘课时安排第一单元 第一二课时教学过程一、新学期导入1、教师自我介绍2、你有哪些爱好？给大家介绍下一，让大家认识你。3、回忆一年级学过的歌曲（一起唱）。二、音乐课要求比一比谁的耳朵灵、声音美、小手巧三、学习歌曲1、 故事激趣、动一动（体会三拍子韵律）1、） 师：森林里的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们听，谁来了。（随音乐摹仿它们）老师弹琴，学生跟三拍子走一走。师：大象的脚步怎样？重、慢。 2、）小象的脚步呢？听老师弹奏，学小象走路2、听歌曲、歌表演大象妈妈给小象带来了一首歌曲，听一听，小象在干什么？（散步、问好）1、）听歌曲律动小象问好（同桌、下位向自己的小伙伴问好）四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？2、）学习歌词哪句歌词出现次数最多。师生接龙按节奏朗读。2）“吆啰啰”表现什么？学生答，边唱边体会，师：“表现小象高兴的样子。是衬词。”分句学唱，接口唱，完整唱。3）歌曲处理听“老师是怎样唱的？” 吆啰啰唱的短，有弹性。嘴巴张圆。从声音、感情、速度。笑肌提起，把小象开心的心情唱出来。用轻快的速度完整唱。四、打击乐伴奏1、用三角铁为歌曲伴奏2、用碰铃为歌曲伴奏。3、用这两种打击乐器为歌曲伴奏四、听大白象1、聆听感受歌曲内容（大白象在干什么？小动物们呢？和睦相处、认真学习）2、分三段，分别练习三角铁、双响筒、拍手律动，分段为歌曲伴奏，大家徒手练习。按图谱提示分别加入打击乐器。五、总结全课一问：学生的起点在哪儿？1问教材歌曲是小朋友在一起玩对拍手掌游戏时的儿歌。全曲仅八小节，只用了mi sol la 3个音，节奏明快，口语化。认识铝板琴，知道它的名称和正确的演奏方法。了解mi sol la3个音在琴上的位置，能演奏由mi sol la3个音组成的短小旋律。进一步巩固mi sol la音高感，帮助学生准确的演唱歌曲。2问学生学生通过整体听唱、分句学唱、打掌掌、模唱曲谱的活动能学会歌曲。在打掌掌时要突出第一拍。二问：学生要到哪儿去？用活泼的声音有表情的演唱打掌掌。巩固四分、八分节奏，用声势动作为歌曲伴奏。清晰、准确的模唱打掌掌旋律，学习铝板琴，初步建立mi、 sol 、la 的音高。三问：学生怎样到那儿？先听感受歌曲，再朗读童谣，然后整体听唱，分句学唱，完整唱熟练演唱歌曲，跟老师模唱歌谱最后加入声势律动，尝试编创其他的拍掌方式。结合铝板琴听辨及演奏。教学内容 1、唱打掌掌2、动音乐游戏：打花巴掌3、认铝板琴主备人陈道军课型唱动综合型上课时间第二周教学目标1、 用活泼的声音有表情的演唱打掌掌。2、巩固四分、八分节奏，用声势动作为歌曲伴奏。3、清晰、准确的模唱打掌掌旋律，学习铝板琴，初步建立mi、 sol 、la 的音高。教学重点能够快乐的参与音乐游戏打掌掌教学难点建立mi、 sol 、la 的音高感教学具准备铝板琴、教学光盘课时安排第一单元第三课时教学过程一、随伴奏拍手掌 读童谣1.师示范念童谣打掌掌。2.随伴奏跟老师拍童谣。3.出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。4.随伴奏，齐打掌掌背童谣。5.交换伙伴玩打掌游戏。二、跟着歌曲 打掌掌1.师示范和一位同学打掌掌。2.交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。三.跟着琴声唱童谣1.师范唱歌曲。2.师弹琴，学生跟琴唱。3.带表情唱全曲。4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。四、带着手势 唱音符1. 师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6板书：3、5、6三个音2. 唱单音跟3、5、6打招呼（1）说着答师：3的小手在哪里？ 生：3的小手在这里。（腰间）师：5的小手在哪里？ 生：5的小手在这里。（胸前）师：6的小手在哪里？ 生：6的小手在这里。（嘴边）（2）跟旋律问答 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 |（师）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 |（师）5的 小手 在哪 里 ？（生）5的 小手 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 |（师）6的 小手 在哪 里 ？（生）6的 小手 在这 里。（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 |（师）3的 朋友 在哪 里 ？（生）3的 朋友 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 |（师）5的 朋友 在哪 里 ？（生）5的 朋友 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 |（师）6的 朋友 在哪 里 ？（生）6的 朋友 在这 里。（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏3 3 3 3 3 - | 3 - - - |（师）我在 呼唤 MI （生） MI5 5 5 5 5 - | 5 - - - |（师）我在 呼唤 SOL （生） SOL6 6 6 6 6 - | 6 - - - |（师）我在 呼唤 LA （生） LA（4）唱音组63 6 | 36 5 | 55 63| 63 6 | 四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？（5）唱旋律生看着师的手势唱出旋律。（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。五唱着童谣 玩游戏1.试一试问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?2.说一说找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。目标：拍准确 ,提醒“开在小河边”的时候,推几下。3玩一玩（连续三遍）第一遍：跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接着玩。