小学数学人教2011课标版三年级吨的认识 (20).doc

吨的认识教学目标：1、认识质量单位“吨”，建立“吨”的概念。2、理解吨与千克之间的关系，知道1吨= 1000千克，会进行简单的换算。3、使学生领悟到数学作用于生活。教学重点：建立“吨”的概念，形成正确的表象。教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。教学过程：一、导入新课(2-5分钟)1导入：我们经常去超市，在那里会看到各种不同包装的商品，（出示超市中的各种商品）如一袋方便面重100克，一袋面粉重25千克，一袋薯条重50克2克、千克是我们以前学过的重量单位，它们用来计量较轻物品的质量，当计量较重的或大宗物品的质量时就要用“吨”作单位。这节课我们就来认识“吨”。（教师板书：认识吨）二、目标导航（1-2分钟）展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标。3、 自主学习（10分钟）1初步了解“吨”。(1)自学教材第31页例7前两幅图从图中你看到了什么？学生举手回答：吊车吊起2吨重的集装箱、火车一节车厢可以装载60吨的货物。(2)你能说说在生活中哪些地方见过用“吨”作单位的标志？学生畅所欲言：大桥头上、卡车上、地磅上2认识千克和吨的关系。质疑：1吨到底有多重？(1)算一算。出示：每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？小组讨论后汇报：1O袋大米重1000千克。出示：1袋大米重：100千克；2袋大米重：200千克；3袋大米重：300千克；10袋大米重：1000千克，也就是1吨。板书：1吨1000千克。4、 合作探究（10分钟）(1)背一背。让小组同桌同学互相说出自己的体重，然后再互相背一背，切身感受一下一个同学的体重有多重。提出问题：如果一个学生的体重是25千克，40名这样的同学是多少千克？是几吨？学生独立推算后回答：40名这样的同学是1000千克，就是1吨。（2）了解“吨”的应用。提问：通常在什么时候，要用“吨”作单位呢？请举例说明。(1)小组讨论，组长记录。(2)交流汇总，比比哪个小组知道得多。很重物体的重量。如：大象、鲸鱼、人造卫星。运输工具的载重量。如：汽车、轮船、火车、吊车。（3）吨与千克之间的换算。(1)让学生运用克与千克之间的换算方法，根据吨与千克之间的关系：1吨1000千克，试着计算。（出示教材第32页例8题目）(2)全班交流，说一说换算方法。汇报：4吨4000千克，想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克即4000千克。3000千克=3吨，3000千克里有3个1000千克，即3吨。根据学生回答板书：末尾添上3个0末尾去掉3个0吨 千克 五、综合实践（10-13分钟）1完成教材第32页例8上面的“做一做”。(l)让学生说一说吨与千克之间的关系。(2)学生独立填写。(3)全班交流。教师强调：1吨=1000千克。2完成教材第32页例8下面的“做一做”。(1)学生独立完成。(2)集体交流、订正，并说一说换算思路。3、小结。通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会？4、作业：一、算一算，填一填。3吨( )千克 7000千克=( )吨2吨1000千克( )千克二、比较大小，用“”“”或“”表示。5吨( )50千克 6千克3克( )6000千克 4100千克( )4吨 2000千克( )2吨 800克( )8千克 1吨( )99