七年级语文上册 专题03 自然风物同步单元双基双测（A卷）（含解析） 新人教版.doc

（总分：120分 时间：120分）姓名：_班级：_考号：_一、双基积累（共47分）1、下列加点字注音完全正确的一项是:（ ）（2分）a分歧q 瘫痪hun 脸颊xi 匿笑nb拆散chi 憔悴cu 树杈ch 攲斜qc粼粼lng 覆盖f 纠纷ji 怦怦png d霎时sh 祷告do 褪色tu 诀别ju【答案】d【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。2、从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写人物的连贯的话（80字之内）（4分）母亲 清泉 明星 奋发图强 精神支柱【答案】略【解析】试题分析：抓住题干中的两个关键点“修辞手法”“描写人物”。分析所给语语的表现作用，思考其能表现人物哪方面的特点，比如“清泉”可以形容人物的语语，也可以形容人物的眼神。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。3、下列对病句的修改不正确的一项是（ ）(3分)a、文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。(“姹紫嫣红”与“万紫千红”重复了，删除其中一个即可。)b、同学们明确了学习态度和方法。（“态度”和“明确”搭配不当，把“态度和”删去。）c、改革开放后，众人的生活水平得到很大的改善。（主谓配搭不当，把“改善”改为“改良”）d、她做了两个丈夫喜欢的菜。（语序不当，产生歧义，应把“两个”调到“菜”的前面。）【答案】c【解析】考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。4、选词填空。（7分）(1)小草偷偷地从土里(a长b冒c钻)出来,嫩嫩的,绿绿的。(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手(a触摸b抚摸c轻抚)着你。(3)春天像(a健康b健壮c强壮)的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。(4)对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是 (a响亮b晴朗c响晴)的。(5)一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们 (a唤醒b叫醒c吵醒)。(6)就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样 (a慈善b和善c慈祥)的冬天,干啥还希望别的呢!(7)就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太 (a秀美b秀气c清秀)!【答案】(1)c (2)b (3)b (4)c (5)a (6)a (7)b【解析】试题分析：此类题关键在于比较近义词的区别，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。可根据所学所记直接判断。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。5、结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ）（2分）北京市政府2014年将在改善市民居住条件、发展公共交通、优化生态环境等方面加大工作力度。如 。从而不断提高市民的生活质量 实现地铁7号线等建成通车筹集保障性住房7万套 建成市级生态绿道200公里a b c d【答案】d【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。6、仿句练习。（3分）例句:野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。仿句: 【答案】(示例):风筝到处有:彩色的,动物样的,器具样的,飘在晴空中,像彩旗,像大手,还挥呀挥的。【解析】试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。例句运用了比喻、拟比、排比的方法，选取自然景物运用修辞手法仿写。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e。7、和例句运用的修辞方法相同的一项是（ ）（2分）例句：早高峰时，地铁里挤得连根针也插不下。a山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!b他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”c在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！d母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?【答案】b【解析】试题分析：根据各修辞手法的特点，首先判断出例句的修辞手法是夸张，然后再与各项比较判断。考点：辨析、运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用e。8、依次填入下列文段横线处的句子，最恰当的一顶是( ) （2分）春天像刚落地的娃娃， ，它生长着。 ，花枝招展的，笑着，走着。 ， ，他领着我们上前去。有铁一般的胳膊和腰脚 从头到脚都是新的，春天像健壮的青年 春天像小姑娘，a b c d 【答案】a【解析】试题分析：本题是所学名篇，可直接根据记忆判断。也可以概括句中“娃娃”形象和“花枝招展”一词先判断前两空，即可得出答案。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。9、济南的冬天的作者_ _，原名_ _，字_ _。主要作品有小说_ _ _，话剧_等。（7分）【答案】老舍 舒庆春 舍予 骆驼祥子四世同堂龙须沟茶馆【解析】考点：识记文学常识。能力层级为识记a。10、天净沙秋思是散曲中的 ，作者 ，是 代著名戏曲作家，“天净沙”是 ，“秋思”是 。（5分）【答案】小令 马致远 元 曲牌名 题目【解析】试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里了解马致远和天净沙秋思考点：识记文学常识。能力层级为识记a。11、名著阅读。（4分）驴子在牧场上吃草，看见一只狼向他跑来，便装出瘸腿的样子。狼走过来，问他脚怎么啦。他说越过篱笆时，踩着了刺，扎伤了脚，请狼先把刺拔掉，然后再吃他，免得扎伤喉咙。狼信以为真，便抬起驴的腿来，全神贯注地认真检查驴的蹄子。这时，驴子用脚对准狼的嘴使劲一蹬，踹掉了狼的牙齿。狼十分痛苦地说：“我真活该！父亲教我做屠户，我干嘛要去做医生呢？”（1）这则故事出自 一书，请给语段拟一个合适的标题 。（2分）（2）从这则寓言中你得到了什么样的启示？（2分）【答案】（1）（2分）这个片段出自伊索寓言驴和狼 （2）从事不适合自己的事，自然会遭到不幸。（2分）【解析】试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。12、古诗词填空。（6分）（1）一箪食，一瓢饮，在陋巷， ，回也不改其乐。（2） ，浅草才能没马蹄。（3）夕阳西下， 。（4）我寄愁心与明月， 。（5）王湾次北固山下写时序更替，蕴含生活哲理的诗句是： ， 。【答案】（1）人不堪其忧 （2） 几处早莺争暖树 （3） 断肠人在天涯 （4） 随君直到夜郎西 （5）海日生残夜，江春入旧年。（每空1分，共6分。错字、漏字、添字该题不给分。）【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。二、语文综合学习（8分）材料一：在世界文化宝库中，鸟类涉及文学、音乐、舞蹈、器物纹饰、雕塑、建筑以及建筑装饰等各个领域；在仿生学领域，根据鸟类发明了卓有成效的导航、识别、计算、能量转换等系统，这些系统的灵敏性、高效性、准确性、抗干扰性都令人惊叹不已。材料二：鸟类是农业害虫的天敌，人类的朋友。它对抑制害虫的繁衍、保护农业生产、保护生态平衡，有着非常重要的作用。很多鸟类是植物花粉和种子的传播者。材料三：地球上曾经有16万种鸟，人类出现以后，平均每83年有一种鸟绝迹。公元1600至公元1900年的300年间，绝灭鸟类90种。全世界现存鸟类9000余种。在鸟类濒临绝种的原因中，栖息地改变或被破坏占60%，人类捕杀占29%。13、探究上述三则材料，你对鸟与人类的关系和文化的内涵有哪些新的认识？（3分 ）【答案】鸟类影响着人类的文明；鸟类对仿生学有贡献；鸟是环境的美化师；鸟是环境的捍卫者；鸟是人类的朋友；人类要爱护鸟类，关注鸟类生存危机。【解析】考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。14、学校举行“保护鸟 ”的语文综合实践活动，并向社会发出以“保护鸟类，争做绿色使者，建设绿色家园”为主题的倡议书，你认为倡议中的“绿色”的含义是什么？（2 分 ）【答案】人与自然的亲近、和谐。【解析】试题分析：“绿色”象征和平，从这个意义上理解，本句的中“绿色”有人与自然和谐共存，共同发展的含义。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。15、请你就如何爱鸟、护鸟提三点建议。（3 分 ）【答案】a我们可以利用爱鸟周活动时间，写爱鸟的宣传单，对市民进行宣传。b时值春天，我们可以为鸟儿在树上筑一些坚固的鸟巢，让他们安家。c保护鸟类的栖息环境，积极参加植树造林，治理水污染；同不良行为做斗争，不随意掏鸟蛋、毁鸟巢和捕杀鸟类，设法为鸟类创造营巢或居留的条件，积极参加“爱鸟周”活动，增强人们爱鸟护鸟的意识。d作为一个学生，我觉得笔是我最有力的武器，我要拿起我手中的笔写出鸟类生存的危机，呼吁人类保护鸟儿，唤醒麻木的人醒悟。告诉人们鸟类是人类的朋友，我们应该真正去关爱我们的朋友，去鸟儿和谐相处。【解析】试题分析：抓住“爱鸟”这个主题，从宣传、保护、立法、措施等方面提出建议。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。三、阅读理解（共25分）（一）春（14分）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 16、以上语段细致生动地描绘了春天的四幅动人画面，它们依次是“_”、“_”、“_”、“_ _”。(4分)【答案】春草图、春花图、春风图、春雨图【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。17、第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。(3分)【答案】人们在草地上愉快的活动。 间接地写出了春草的茂盛和可爱。【解析】试题分析：这句话中的“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”等动词写出了春天人们的活动，写人们的活动从侧面展示了春草的令人喜爱。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。18、第二自然段中划线句子的含义是（ ）(2分)a 树上结满了桃儿、杏儿、梨儿，果实累累，令人陶醉。b 闭眼想像往年的丰收景象，累累的果实怎么不叫人陶醉？c 陶醉于眼前的繁花春景，心驰神往，坚信未来一定果实累累。【答案】 c【解析】试题分析：解答此题，要抓住句子中的“仿佛”一词来理解，这个词告诉我们这句话是作者的想象，是虚写，故a项“树上结满了”表述不当，b项“闭眼想往年”表述错误，c项正确。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。19、第三段写到春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？（3分）【答案】温暖(亲切、慈爱、幸福)。示例：像柔滑的绸缎，像老师深情的目光等等。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e。20、古诗词中有许多写春的诗句，请写出你最喜欢的一句（上下句）。（2分）【答案】池塘生春草，园柳变鸣禽。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。【解析】试题分析：解答此题，没有难度，只要根据要求“写春的诗句”，结合自己平时的积累，正确写出所给诗句即可，要注意汉字的正确书写。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。（二）阅读济南的冬天的两个语段答题。（11分）（甲）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ （乙）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。21、（甲）段第句话在文中起什么作用？_（2分）【答案】过渡作用，转到写冬天的山【解析】试题分析：本文段出自所学课文，联系原文内容，了解段前所写景物，即可知此句为写景的过渡句。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解b。22、（甲）段第句中的“它们”指的是_，第句中的“它们”指的是_ （2分） 【答案】济南的山山水水，这一圈小山。 【解析】考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。23、（甲）段中为什么说济南是个“理想的境界”？ （2分）【答案】一个老城，有山有水，暖和安适。【解析】试题分析：根据作者所描写的景物及其特点，从环境的“美”和“暖”两方面来概括说明。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。24、（乙）段的描写对象是 ，其特征是 （2分）【答案】济南的冬水 暖、清、绿、亮【解析】试题分析：根据本段的第一句即可知写“水”，阅读文段内容，抓住作者写水的语句，从中摘取形容词来概括其特点。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。25、（乙）段划线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？请简要分析。（3分）【答案】运用拟人的修辞手法，“不忍得”将水拟人化，把水写得脉脉含情，要用自己的身体助长“绿的精神”。生动形象的写出了济南冬水温暖、不结冰的特征。垂柳照影，生动的写出了垂柳像人一样有爱美的愿望。【解析】试题分析：点明拟人的修辞手法，说明作者表现了济南的水什么特点以及作者对济南水的喜爱之情。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。四、写作（40分）26、请以“ ，我想对你说”为题，写一篇记叙文。（请将题目补充完整）。要求：（1）文章立意要明确，内容要具体，除诗歌外文体不限；（2）文中不得出现真实的人名和地名；（3）不少于600字。【答案】例文：爸，我想对你说爸，你工资不高，却十分的辛苦与忙碌，你身材不高，却是一个男子汉，爸，你有些自负，却很坚强。爸，有时候看着你，真想对你说一句：“爸，请让我来帮助你。” 爸，我想对你说，请让我来帮助你。每当看到你躺在床上看一整天的电影，每当看到你清晨起来理疗，每当看到你无精打采的样子，我就忍不住想帮你，帮你找回曾经那个意气风发、朝气蓬勃的体育积极分子的自己。你曾自豪地对我说：“爸小时候打乒乓球可厉害了，把我们学校那个最厉害的都打败了呢！你会发回旋球吗？老爸以前就会。”你曾笑呵呵