云南省峨山县双江中学八年级语文上册 第11课《背影》教案（1） 苏教版.doc

背影第 十一 课背影授课教师：教学目标： 1、理清文章思路,能复述故事情节。2、学习细节描写，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。3、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重难点：1、体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。2、明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学方法：朗读 体味 感悟 讨论 背诵教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标1、播放筷子兄弟歌曲父亲，渲染气氛。以歌曲父亲为引子，让学生感受亲情的伟大，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生下一步深入思考。背影同样描写了无私的父爱，它之所以深受历代读者的喜爱，原因是什么呢？父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了我们。今天我们就一起来欣赏朱自清的背影。2、简介作者并解题：朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”学生纷纷回答。了解作者。二、设疑探究 精讲点拨1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来 2、检查课前预习情况 3、朗读 (学生分小组朗读)四、检查预习：1、给下列加点字注音：差 使 （ ） 狼 藉（ ） 簌 簌（ ） 蹒 跚（ ） 颓 唐（ ） 拭 擦（ ）举 箸（ ） 踌 躇（ ） 丧 事（ ）2、解释下列词语：交卸、奔丧、踌躇、迂腐、蹒跚、颓唐、琐屑、触目伤怀、情郁于中。3、文章主要写了一件什么事情？事情发生的背景是什么？4、文中作者一共写了几次背影？表达的情感是什么？五、朗读课文，整体感知：1、听朗读，找出本文线索。2、教师朗读课文，学生思考：文章重点写得是发生在哪儿的事情？这件事情发生的背景是怎样的？表现出作者怎样的情感？3、指名学生朗读课文，感受作者表达的情感，然后师生共同讨论。明确（板书）：本文线索：最不能忘记的是他的背影。重点写的是：车站送别 买橘子时的背影发生的背景是：祖母去世祸不单行 家境惨淡父亲失业4、（老师）作者是怎样描写父亲车站送别的？从哪些方面写？下节课我们学习。六、课堂小结：父亲是我们在生活之中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活中也是很多的，也是无声的。他们用自己的行动教育孩子们，告诉孩子们什么是人生，什么是生活；告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父亲的一生是平凡的也是伟大的。听录音朗读分组朗读注音释词整体感知明确线索把握背景三、达标训练 当堂反馈1、完成优佳学案“字词积累”部分2、完成优佳学案“基础积累与运用”部分完成练习。四、小结提升、拓展延伸父亲是我们在生活之中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活中也是很多的，也是无声的。他们用自己的行动教育孩子们，告诉孩子们什么是人生，什么是生活；告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父亲的一生是平凡的也是伟大的。学生听讲，积累。板书设计本文线索：最不能忘记的是他的背影。重点写的是：车站送别 买橘子时的背影发生的背景是：背影祖母去世祸不单行 家境惨淡父亲失业教学反思先让学生通过听读、朗读等方式得到充分的整体感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之