五年级数学上册 节约用水 3教案 北京版.doc

节约用水教学目的：1.在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。2.通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔； 课前学生收集有关水资源知识；教具：多媒体教学过程：一、创设情景，引出问题。（课件出示）同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？让学生观察各种图片我们中国缺水吗？水不是用之不竭，取之不尽吗，？）二、分析问题，得出结论1.师抓住刚才学生提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？（生分组讨论，师巡视观察）2.生分组汇报讨论的结果。最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，深圳是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。3.师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少修好他，或换一个你同意哪一种说法呢？你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地讨论一下。课前我们组的同学测量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升，照这样计算，一天可能会滴一桶水。你们在课前收集的一分钟的滴水情况与刚才这位同学的比较看，有什么偏差的吗？那我们就用这个数据来具体计算一下，究竟一天能滴多少，把你们计算的结果填入老师发下来的表格上，同时根据统计表绘出一个相应的统计图。（分组进行，师巡视观察。）4.汇报情况，分析观察（1）分组汇报统计情况。（2）选取一个小组的统计情况，引导分析：从这个统计表可以看出，时间不断增加，滴水量也不断增加还有这两种量成正比例增加。从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪费不了多少。我反对他的说法，要是这样的话，我们每个人一年都浪费这么多的水，那就不可计算了。5.计算分析，感受水浪费的巨大师：刚才这位同学说的很有道理，如果我们每个人都不注意节约用水的话，一年浪费的水是巨大的，同学们计算一下，按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，全国13亿人一年将会浪费多少方水。我反对计算13亿人的浪费情况，因为我们国家很多地方还很穷，根本没有自来水。师：刚才这位同学说的也很有道理，那我们就计算整个深圳人浪费水的情况。据第五次人口普查显示，深圳人口已达800多万，我们就按800万人计算。（学生分组计算）师：谁来说一说你们组计算的情况？我们组通过计算得出，深圳人按这样计算，一年大约浪费2.4亿立方米水。（其他组表示同意）谁来形容一下2.4亿立方米水有多少？（1）2.4亿立方米水会把我们大家都给淹死了（2）一年大约需水10亿立方米左右，2.4亿方水占了我们一年用水量的25%了。（3）要是大家都不注意节约，我们一年会有3.4个月没水喝前面认为水管一滴一滴地滴水不会造成大的浪费的同学，现在你们意识到了吗？那在我们今后的生活中，同学们一定要注意什么？节约每一滴水水。大家在今后的生活中能做得到吗？（做得到）对于节约用水，你们还有什么问题吗？那这些浪费的水还能再用吗？6.认识水污染，树立保护环境的意识（1）师引导学生分析我们生活周围的河流为什么会那么臭、黑。（2）那些工厂每天都排很多的废水造成的还有大家平时排了很多生活污水造成的（3）那这些水还能用吗？（学生都把鼻子捂住，说不）是的，现在这些水污染很大，我们都不能把它做为饮用水。三、解决问题，提出方案通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到，那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨