期刊论文,信息技术与高中物理整合研究.pdf

茎 璺壅 堡垒垡翌叁堡壹 羔 鱼竺竺 垫 竺堡堡竺鱼I 卫 信息技术与高中物理整合研究 邓鸠洲t 孟昭辉2 1 广东省惠州市惠阳崇雅中学 广东惠州5 1 6 2 1 3 2 东北师范大学物理学院 吉林长春1 3 0 0 2 4 摘要 在高中物理新课程标准的指导下 结合现代教育教学理论对信息技术与中学物理课程教学整合的 理论和实践进行较为深入的研究 通过分析当前整合形势 正确把握信息技术与物理课程整合的内涵 提出信 息技术与高中物理课程整合的三种教学模式 希望通过研究 对信息技术与高中物理课程整合教学做出有益 的探索 对今后的高中物理教学改革起到一定的指导作用 关键词 新课程 信息技术 物理学科 整合 中图分类号 G 4 2 7文献标识码 A文章编号 16 7 3 8 4 5 4 2 0 0 8 14 0 0 3 1 0 4 高中物理新课程标准明确提出 将信息技术与物理课程整合 既有 利于学生学习物理知识和技能 又有 利于培养学生收集信息 处理信息 传递信息的能力 f l J 新物理课程教 育的重心发生了根本的变化 由原来 知识是第一位的 发展到能力很重 要 发展到情感 态度 价值观更重 要 目前 信息技术与中学物理学科 课程整合还处于实验和探索阶段 在 新课程环境下 探讨如何实现信息 技术与物理教学的有效整合 从而 达到预定的教学目的 已是广大物 理教师研究的重点 它对促进传统 的教学结构与教学模式的根本变 革 乃至当前基础教育的改革具有 重要的现实意义 一 研究现状 信息技术与学科课程整合是从 以音像资料为主的多媒体组合教学 到计算机辅助教学发展而来的 如何 在物理教学过程中实现与信息技术 的整合国内外均进行了近十年的探 索和实验 侧重点和收到的效果不尽 相同 伴随着物理课程教学的多样化 的需求 信息技术作为一种教学工具 的优越性 已得到我国中学物理教育 工作者的广泛认同 信息技术与中学 物理课程的整合也得以广泛开展 并 且在物理教学 课程资源建设及教学 评价几方面进行了一定的应用 但这 些还是简单的应用 并没有真正把信 息技术与中学物理课程教学 融合 在一起 所以取得的效果不够理想 有的甚至走入教学误区 1 对信息技术与物理课程整合 的认识深度不够 许多物理教师对整合的认识仅 停留在 在课程中使用计算机就是整 合 比较肤浅的层次上 将信息技术 理解为只要计算机应用到教学中 就可以了 或者对课程整合的应用 只停留在用课件来 播放 呈现内 容 的层次上 信息技术的引入 只 是在帮助教师减轻教学工作量方 面取得了一些进步 而对学生思维 与能力的发展 与传统方式相比 并没有实质上的进步 没有实现有 机的融合 2 对课程整合的目的理解不够 准确 信息技术与课程整合的目的有 两种主流的观点 一种是倾向于促进 课程学习 一种是倾向于培养学生的 信息素养 一些物理教师对学生的信 息素养仅理解为学会网上浏览 提高 打字速度 会搜集信息等 忽视了学 生的信息综合运用对物理课程学习 能力的提高和对物理信息意识情感 的培养 学生的信息素养 是否与物 理课程有机融合 一部分物理教师并 没有引起足够的重视 3 技术本位论 在物理课程整 合中的滥用 物理教师的信息技术能力普遍 比较高 在整合教学过程中存在一种 技术本位论 的错误观点 没有从课 程的需要出发 不管教学效果是否最 优化 动辄采用信息技术 在教学中 为使用技术而使用技术的现象非常 普遍 有的过份追求多媒体技术效 果 把一些不该 动 的文字和图片 等放到课件中 结果适得其反 分散 了学生学习的注意力 有的甚至连 物理实验也用计算机进行所谓的模 拟 而忽略了物理学的研究基础是 实验这一重要环节 没有把信息技 术作为物理教学中的有机组成部 分 信息技术在教学中并没有发挥 其应有的作用 4 不能正确处理传统教学与课 程整合教学的关系 有的教师不愿求新求变 不使 用或很少使用信息技术与物理课程 整合教学方法 认为传统的教学方 法完全可能达到教学目的 不必费 时 费力的去学习使用新技术 有的 教师则过份夸大信息技术的作用 用信息技术代替了许多物理实验中 的教学 否定了传统教学中许多优 秀的教学手段和教学媒体 这两种 态度都割裂了信息技术与传统教学 c 怕E c h 斌I l 丌f o3 1 万方数据 中国教育信息化 煽辑部 m i s m e d u c n 的关系 没有做到各取所长 优势互 补 二 新课程理念下信息技术与物 理课程整合的内涵 新一轮中学物理课程改革对学 生的物理学习提出了新的要求 已从 单纯的解题能力 实验能力 转变到 学习科学探究方法 发展自主学习能 力 养成良好的思维习惯 能运用物 理知识和科学探究方法解决问题 并 在解决问题过程中锻炼思维 发展应 用意识 信息技术与物理课程整合正 好为新课程物理教育提供了新的发 展方向 信息技术与物理课程整合就是 高效地将信息技术的优势和物理学 科自身的特点有机的结合 将信息技 术融入到物理课程的各个方面去 优 化各种教学资源 各个教学要素 促 进教学方式的根本变革 将物理课程 内容信息化 教学过程信息化 物理 课程评价信息化 使学生更好地实现 物理课程的学习 有效地应用信息技 术来更好的完成物理课程学习的目 标 从而达到培养学生创新精神与实 践能力的目的 在具体实践过程中 以先进教育 思想 理论为指导 把以多媒体 网络 为核心的信息技术作为促进学生自 主学习的认知工具 情感激励工具和 丰富教学环境的创设工具 以学生全 面 和谐发展为最终目的 通过信息 技术提供的平台使学生更好地理解 信息带来的物理知识 并形成自己的 观点 重组自己的物理知识结构 拓 展思维 在提高物理素养的同时 发 展他们的信息素养 协作意识等多方 面的能力 三 实施的方法与途径 新课程标准给出全新的理念 为 了完成以上课程目标 每一位物理教 育工作者 特别是一线的物理教师应 3 2 中国麓青信息化 2 0 1 4 基础教育 更新教育观念 勇于探索 大胆寻求 教与学的突破 1 提高教师与学生的信息素养 信息技术与物理课程整合是信 息社会中出现的一种新型的教学形 式 整合的成功与否与教师 学生双 方都有很大的关系 在课程整合中 教师要进行相关的培训以适应新的 教法与教育观念 认识到教科书不再 是唯一的课程资源 教师要加强有关 技术与课程整合的理论与技术方面 的培训 学习和研究网络环境下的理 论与技术方面的培训 学习网络环境 下新的教学模式和教学方法 利用必 要和可能的手段去组织 开发学习资 源 创造性地利用物理资源为教学服 务 让学生参与开放互动的学习活 动 真正使信息技术成为理解和探索 物理的平台 物理教师的信息素养还有一个 方面也是在整合实践中特别需要提 高的 那就是对于网络技术的认识 我们多数教师都会熟练应用网络来 收集信息 利用E m a i l 或是M S N 来 建立与家人或是朋友的沟通 但是我 们也要学会将网络作为实施教学的 渠道 利用网络来实现教师与学生 学生与学生之间的信息交流和协作 共享 我们不仅在进行教学研究时要 进行尝试 更应该在日常教学中注重 推广基于网络的教学整合 对于学生来说 整合课大部分以 学生自主探究 合作交流为主 强调 对知识的主动探索 主动发现和对物 理知识的主动建构 要加强学生的信 息技术水平和自我学习能力的培养 只有师生具备了整合必需的知识和 能力 才能实现真正意义的信息技术 与物理课程的整合 2 科学合理的教学设计是整合的 核心 课程整合将信息技术看作是各 类学习的一个有机组成部分 它主要 在已有课程 或其他学科 的学习活 动中有机结合使用信息技术 以便更 好地完成课程目标 但整合不等于混 合 它强调在利用信息技术之前 教 师要清楚信息技术的优势和不足 以 及学科教学的需求 设法找川信息技 术在哪些地方能提高学习效果 以便 让学生完成那些用其他方法做不到 或效果不好的事项 对于学生来说 信息技术则是一 种终生受用的学习知识和提高技能 的认知工具 教学设计是整合的灵 魂 信息技术只不过是传递知识的媒 介 所以不能夸大它的作用 从教学 的目的来看 教什么和怎样教比用什 么教更重要 所以要注重教学设计 教师不仅要熟练掌握信息技术手段 更要深刻理解教育的本质 了解教学 的根本目的 了解教学中的重点 难 点及关键点所在 结合信息技术的功 能属性更好地进行教学活动 3 树立全新的课程资源观 大力 开发利用新资源 过去 由于对课程资源开发利用 的价值认识不够 许多有教育意义的 自然和社会资源未纳入教育资源范 畴 与传统教科书相比 自然和社会 资源是丰富的 大量的 具有开放性 的 它以其具体形象 生动活泼和学 生能够亲自参与等特点 给学生多方 面的信息刺激 调动学生多种感官参 与活动 激发学生兴趣 使学生身临 其境 在愉悦中增长知识 培养能力 陶冶情操 形成正确的态度和价值 观 这是传统教科书所无法代替的 为此 在物理学科教学中要大 胆开辟和开发利用自然和社会资 源 特别是网络资源 使各种资源和 学校课程融为一体 更好地为教育 发展服务 体现新课标学习内容的选 择性和时代性 4 创建信息化教与学环境 信息技术可以创设可视化的物 理教学情境 培养学生的认知能力 增强学生学习物理的兴趣 也可以构 万方数据 茎主璺耋 焦垒垡至叁堑查 望 堡竺 塑竺 翌堡矍墼鱼l 卫 建学生自主和个性化的学习环境 对 学生自主学习 主动探究j 合作交流 方面有明显的优势 由于新课程改革的实施 使学生 的活动时间和空间在课程中获得合 法地位 改变学习内容的呈现方式 确立学生的主体地位 保证学生自主 性 探索性的学习落到实处 教师应 积极配合 提供各种可能的途径与方 法 促使学生在提出问题 解决问题 中选择探索 模仿 讨论 体验等不同 的学习方式完成学习 使学生的学习 变得丰富而有个性 我们可以采用完 整的W e b q u e s t 模式 也可以采用一 些比较自由的 随意的网络聊天室的 形式 教师可以建设一个以物理学习 为讨论主题的B B S 论坛 学生可以 随时随地登录 参加到这个论坛中 来 把自己在物理学习中遇到的疑难 问题以电子公告的形式发布到论坛 上 征求同学的解答 教师也可以随 时随地登陆论坛 查看学生发布在其 中的问题 并及时以电子公告的形式 发布在论坛中 给予解答 还有一类是以M S N 和I C Q 为 代表的实时聊天软件 它在网络使用 者之间往返提供即时的对话服务 一 般每个群组也都有一个相应的讨论 主题 创设一个以物理学习为主题的 聊天室 就在学生之间 师生之间创 设了一个特殊的物理学习环境 在这 个网络化的学习环境中 学生之间 师生之间可以就物理学习中遇到的 问题展开即时的讨论 5 处理好物理实验与信息技术 的关系 对于物理教学而言 要重视如何 处理应用信息技术与物理实验的关 系 第一 可以用课件来展示一些实 验过程和实验现象 它化繁为简 将 不可见的转变为可见的 从而对降低 学生思维难度有积极意义 但是除非 可以按照物理规律或是数学模型准 图1 基于信息技术的多媒体演示型整合模式流程图 匦巫卜匦围 垂亟H 巫 卜圆 图2 基于课堂的探究协作式整合模式流程图 确重现的现象 否则就不应该设计成 为定量演示 而只制作成定性演示的 课件 第二 模拟实验可以作为物理 实验的预习手段 也可以作为学生实 验以后的复习工具 但是绝对不应该 将模拟实验当作学生研究型学习的 平台 毕竟模拟实验都是在编制程序 时基于所有己知的被假定为正确的 理论而建立的模型 所以结果都是人 为设定的 在这样的平台上进行的研 究活动 至多能够满足学生对一些过 去不允许做或是没条件做的实验的 好奇心 并不能真正培养学生的研究 能力 比如说 学生利用模拟实验完 成单摆测重力加速度的实验 就无法 体验在地球上不同地区的实际重力 加速度是不同的这样一个事实 同时 由于缺少了真实的测量过程 学生也 就无法体会其物理意义 四 构建信息技术与高中物理整 合的教学模式 根据信息技术在物理教学中所 起的作用 学生在学习过程中的地 位 并在分析大量信息技术与教学整 合的案例的基础上 我们提出了信息 技术与高中物理教学的i 种模式 基 于信息技术的多媒体演示型整合模 式 基于课堂的探究协作式整合模 式 基于网络的物理研究性学习整合 模式 1 基于信息技术的多媒体演示 型整合模式 多媒体演示型 单机整合教学 模式是目前最受广大物理教师欢迎 的 也是应用得较多的一种模式 实 施该模式的多媒体设备可以有以下 三种形式 多媒体电脑 普通电视 多 媒体电脑 背投电视 多媒体电脑 投 影机 在多媒体教室上课 教师运用 多媒体形式进行教学 学生在多媒体 环境中学习 课堂充满了和谐互动的 气氛 在此模式中 教师根据教学内 容和学习者的特点等制作符合要求 的课件或资源 在课堂上利用班级多 媒体电教平台播放课件演示教学内 容 在这种模式下教师花费的时间和 技能相对较少 对硬件以及软件的要 求不高 这种模式是以教师为中心的 教学模式 学生仍处于接受地位 是 信息技术与学科课程整合的初级表 现形式 是整合的最低层次 此种模式是以教师使用课件为 主的演示型教学模式 属于传递一接 受的教学模式 多媒体课件主要作为 演示工具 发挥辅助教师的教和学生 的学的作用 这是信息技术与课程整 合的较低层次 教师在教学过程中贯 彻直观性 启发性教学原则 充分发 挥多媒体课件的作用 可以增大教学 密度 提高课堂教学效率 促进学生 对物理知识的理解 这种整合模式遗 合配备不足的学校和计算机操作技 能不高或不愿改变现在教学模式的 教师选用 可应用于物理教学中最常 见的新授课 复习课和习题课 评价应关注教师的教学设计 教 学实施情况 学生的认知目标 情感 目标 在教学过程和方法中的表现 以及信息技术的应用情况 2 基于课堂的探究协作式整合 模式 探究协作式整合模式就是在科 学探究教学思想 理论指导下 教师 在进行探究式教学时展开的稳定 具 体的教学框架结构 以培养学生的物 c h I n a 刮 g l I o n I n b3 3 万方数据 l 卫堡堡鍪鱼堡 璺整 堡垒垡翌苎苎壹 坐 堡竺竺 塑竺 竺 图3 基于网络的物理研究性学习整合模式流程图 理创新意识 创新精神 创新能力和 解决实际问题的能力为宗旨 以物理 实验为主要教学方法 以学生自我评 价为主要评价方式的 以学生为主 体 以教师为主导 以学生自主探究 为主线的 以建构主义 学与教 理论 和认知工具理论为主要理论依据的 以学生自主学习为核心的 探究式 高中物理课堂教学模式 在这一教学模式中 教师通过 教学意图和策略影响学生 把学生 置于主体地位并提供主体地位的天 地 使学生成为学习的行动者 把学 生作为交往活动的主体 通过与学生 交往活动的展开 实施对学生的了 解 交流与指导 此模式中 教师和学 生分享彼此的思考 见解 知识 交流 彼此的情感 观念与理念 丰富教学 内容 求得新的发现 学生主动参与 知识形成过程 并从中获取新知 掌 握方法 成为知识的 发现者 和 应 用者 体现着科学探究的意义 实施 该模式的多媒体设备主要是基于局 域网的网络课室 这种教学模式一方面关注学生 对基本概念和原理的提取 应用 另 一方面关注学生思维品质 探究能力 和解决问题能力的发展 是培养创 新能力和科学精神的有效模式 信 息技术在此模式中作为情景创设工 具和师生探究的效能工具 但是 这 种学习往往需要用更多的时间 效 率较低 而且对师生提出了较高的 要求 对该模式的评价应主要看师生 在探究活动中的表现及信息技术 发挥的作用 更应关注过程性评 价 随时收集学生在探究 解决问 题时的过程性资料 来评价学生的 学习情况 3 基于网络的物理研究性学习 整合模式 网络环境下的物理研究性学习 整合模式是指以网络为媒介 依据网 络的资源共享 交互学习 超文本链 接等特征 在教师或专家指导下 从 学生生活 社会与自然中选择和确定 相应物理专题 以小组合作学习的方 式 开展类似科学研究 并自主获取 知识 应用知识 解决问题的一种物 理整合课的基本模式 它是一种新型 的教学模式 它是从学生的学习生 活 社会生活中选择和确定研究课题 的 用类似科学研究的方法 生动地 获取知识 应用知识 解决问题的学 习方法 圈 网上资源为物理课题探究提供 了丰富的材料 学生不但可以看到 听到各种信息 而且可以进入学习内 容中去 课程教学中 可不定期在校 园网上公布一些探索研究的课题 以 激励学生试着去设计实验 解决特定 的问题 如 运动场上的力学 城 市中的热岛效应 生活中的电磁污 染等 使课堂研究性学习得到延伸 学生围绕选题 通过网络资源 查找 有关资料 整理自己的成果 写成小 论文在网上发布 也可利用电子邮 件 B B S 等 围绕研究的主题进行讨 论交流 各自形成自己的判断 表达 自己对问题的理解以及解决问题的 不同思路 相互解疑 争辩和评价 相 互合作解决各种问题 在网络上提出 和设计研究课题 指导学生在现实生 活和文字资料中进行探究性学习 然 后利用网络进行跨时空交流 综合各 方面的信息 能大大提高学生在信息 时代的学习与研究能力 实施该模式的多媒体设备 主要 是在多媒体网络教室 一人一机或多 人一机在互联网环境下 采用相关多 媒体交互系统 几何画板 仿真物理 实验室等软件支持下 以学生为主 体 教师为主导 形成校内和校外网 络化互动 营造出远程探究 协作 自 主式学习环境 在此模式中 利用信息技术创设 教学情境 学生在教师的引导下 师 生互动 生生互动进行探究性学习 学生在学习过程中处于主动 积极地 位 教师则对整个教学过程进行协调 和监督 信息技术在这一模式中是学 生学习 协作交流的工具 是一种开 放式的整合方式 也是整合的深层次 应用 五 结束语 信息技术与物理学科的 整合 不是一个简单的操作过程 而是一个 长期的复杂的学习 研究和实践的过 程 是一个上上下下 多方合作的整 体工程 需要有体现 整合 观念的物 理课程标准 需要有体现 整合 精神 的物理教材 需要有经过培训具有 整合 思想的物理教师 需要有方便 教师使用的经过科学整合的多媒体 教育教学素材库 需要有与之相适 应的硬件设施等 我们结合物理课 程 信息技术和教师与学生的特点 才能有效整合信息技术与物理课堂 教学 最终实现高中物理新课程目标 的要求 参考文献 1 陡进新课程丛书编委会 普通高中物理课程标准解读 实验 M 武汉 湖北教育出版社 2 I 0 4 2 苏明义 中学物理教学建模 M 1 南宁 广西教育出版社 2 0 0 3 5 1 4 中国教育信息化 2 8 1 4 基础教育 万方数据 信息技术与高中物理整合研究信息技术与高中物理整合研究 作者 邓鸠洲 孟昭辉 作者单位 邓鸠洲 广东省惠州市惠阳崇雅中学 广东 惠州 516213 孟昭辉 东北师范大学 物理学院 吉林 长春 130024 刊名 中国教育信息化 基础教育 英文刊名 CHINA EDUCATION INFO 年 卷 期 2008 7 被引用次数 0次 参考文献 2条 参考文献 2条 1 走进新课程丛书编委会 普通高中物理课程标准解读 实验 2004 2 苏明义 中学物理教学建模 2003 相似文献 10条 相似文献 10条 1 期刊论文 蒋霞 高中信息技术新课程开展中面临的主要问题及建议 中国教育信息化 基础教育2008 8 新课程的实施给高中信息技术教育带来发展机遇的同时 也不断对信息技术教育提出新的要求和挑战 在已有的成绩面前 高中信息技术新课程的开展 过程中还存在许多问题 对信息技术新课程的认识和实践能力仍有待提高 本文以江苏地区为例 对新课程开展情况进行了调研 探讨了高中信息技术新课 程开展过程中面临的主要问题 提出了相应的建议 2 学位论文 涂刚 新课程中学信息技术课堂教学的评价 2005 本文首先阐述了国内外目前对信息技术教学评价的研究 继而从现代教育评价理论 课堂教学评价的基本原理出发 结合新课程教学理念 探索性 地提出了新课程中信息技术课堂教学评价的五个维度和信息技术课堂教学评价的目的与基本原则 尝试建构了中学信息技术课堂教学的评价指标体系和 个案分析 具体论述了如何利用利用网络进行信息技术课堂教学评价的方法 信息技术课堂教学评价网站的设计 最后 总结并简述了今后继续研究 的方向 3 期刊论文 底亚楠 王海燕 米伟娜 浙江省高中信息技术教师对新课程的适应性研究 中国教育信息化 基础教育 2010 7 本文基于浙江省高中信息技术教师对新课程适应情况的调查 分别就教师的知识 能力和教学实践两方面的适应情况进行了分析 在此基础上总结了 本调查研究的结论 并进一步探讨了促进浙江省高中信息技术教师适应新课程的相关建议 4 期刊论文 戎智勇 浅谈新课程下信息技术的理论课 新校园 下旬刊 2010 1 信息技术新课标要求学生树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识 形成积极的信息技术学习态度 因此 信息技术理论知识的学习非常重要 本文将对信息技术理论知识重要性 特点及如何上信息技术理论课进行逐一讨论 5 期刊论文 任萍 浅析新课程下中小学信息技术教师在职培训 绥化学院学报2010 30 1 传统的中小学信息技术教师在职培训存在一些认识上的问题和实践上的偏颇 诸如 培训目标强调教师对新知识的学习 培训内容强调教师对知识和技 能的掌握 培训方式强调以专家教授的讲授为主 培训评价强调以终结性评价为主 新课程背景下的师资培训应该注重中小学信息技术教师情感与态度的培 养 重视信息技术教师对课程内容选择 组织以及讲授的人性化 智能化的取向 采用以讲授 自主学习 自我反思相结合的培训方式 将终结性评价与发 展性评价相结合的评价模式 6 期刊论文 虞英杰 信息技术是数学新课程闪亮的平台 考试周刊2010 8 在正在进行的数学新课程改革过程中 信息技术理所当然地起着强有力的支撑作用 它为数学新课程的顺利实施发挥着自身独特的功能 但是 根据数 学新课程的特点来发挥各种信息技术的支撑作用这一方面让很多的教师较难把握 本文作者就这方面结合自身教学实践 谈谈一些做法和体会 7 期刊论文 张明华 Zhang Minghua 新课程下高中信息技术学科学习评价的研究 教育信息技术2009 6 本文主要介绍了在新课程背景下 如何根据新课程的评价理念和要求建立一套比较科学有效 便于操作的信息技术学习评价体系 着重探讨了我校在 评价指标以及评价工具开发上所做的尝试研究 旨在通过评价促进教学 进一步提升教学质量和效果 8 期刊论文 霍洪田 信息技术新课程的教学设计探索 大家2009 10 教育部中指出 信息技术课教学的目的首先是培养学生的兴趣和意识 培养学生的信息素养 本文结合信息技 术新课程的特点以及在认知心理学 建构主义 人本主义理论的指导下 提出了信息技术新课程的教学设计思想 9 期刊论文 钟柏昌 李艺 教师与新课程共同成长 以信息技术教师为例 教育科学研究2009 5 在新课程改革背景下 教师专业发展与课程建设是一种紧密耦合 彼此关联的关系 新课程要求教师从 驾驭课堂 提升到 驾驭课程 的水平 由信息技 术教师的专业发展经历 可以提炼出教师与新课程共同成长的模式 而共同成长包括两层含义 一是面向课程改革的教师和课程的双重发展 二是基于实践 的经验与理论的双重建构 10 期刊论文 陈伟平 金炳尧 新课程背景下如何促进信息技术教师专业发展 中国教育信息化 基础教育2007 8 受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高 教师专业化已成为当今世界教师教育的发展趋势与潮流 我国新一轮基础教育课程改革 大力提升了教师在课程活动中的地位 教师的专业素质成为影响课程改革成败的关键性因素 本文对目前信息技术教师专业发展的现状进行了分析 并从当 前新课程背景下教师面临的实际情况出发 提出了促进信息技术教师专业发展的六条途径 即实施参与式培训 校本培训 进行 听一说一评课 活动 基 于虚拟学习社区的学习 开展行动研究和基于Blog的教学反思 本文链接 授权使用 吕先竟 wfxhdx 授权号 cda7ddab dbb6 4911 8ebf 9e900121db0c 下载时间 2011年2月20日 私有制是租赁产生的基础 私有制产生了人们 对不同物品的不同所有权 人们根据所有权暂时出 让使用权 收取一定的使用费用 从而产生了租赁 随着生产力发展 租赁业也逐渐发展起来 租赁发 展的三 个阶段 古代租赁 传统租赁 现代租赁 编辑本段 租赁产业概况与历史 杭州汽车租赁公司杭州汽车租赁公司 杭州租车网杭州租车网 中国的租赁历史悠久 起源可追溯到原始社会 约 4000 多年 当时产品的剩余产生了产品的交 换 而在很多场合下人们需要频繁交换闲置物品 用后再归还 而不必让渡该物品与对方 这种仅仅 涉及物品使用权的交换 是最原始形态的租赁 在 中国历史上 文献记载的租赁可追溯到西周时期 卫鼎 甲 铭 记载 邦君厉把周王赐给他的五 田 出租了四田 这是把土地出租的例子 据历史 学家们考证 涉及租赁叛乱的诉讼 在西周中期以 后已不少见了 以 融物 代替 融资 使租赁兴起 租赁是指按照达成的契约协定 出租人把拥有 的特定财产 包括动产和不动产 在特定时期内的 使用权转让给承租人 承租人按照协定支付租金的 交易行为 vacuum interrupter 租赁在社会上的产生与发展渊源流长 最初的租赁物主要是土地 建筑物等不动产 1952 年 世界上第一家专业租赁公司 美国租 赁公司正式成立 其后租赁范围逐步扩展到以企业 生产 加工 包装 运输 管理所需的机器设备等 动产领域 现在租赁业已经成为一个充满生机和活 力的产业 据美国租赁协会统计 1989 年该国租 赁契约金额为 1224 亿美元 占当年全部资本投资 的 33 可见租赁业在资本投资中所占的重要地 位 现代租赁就是在企业需要机器设备时 由租赁 公司直接购入该项设备之后再转租给企业 以 融 物 代替 融资 为企业开辟了一条获取机器设备 的新途径 其主要理念源于 只有通过资产的使用 而不是拥有资产 才能形成利润 编辑本段 租赁的功能 vacuumvacuumvacuumvacuum interrupterinterrupterinterrupterinterrupter 1 租赁对承租人的有利之处 公租房 租赁业务的蓬勃发展 说明了租赁比拥有某项财产 更为有利 对承租人而言 租赁具有以下优点 1 租赁开辟了新的融资渠道 对广大中小企 业而言具有特殊意义 承租人可以借助租赁保留银 行贷款额度和紧缺的现金资源 增强企业营运资金 的灵活运用能力 2 2 可以按固定利率进行全额融资 租赁不要 求承租人立即支付现金 有助于缓解处于发展期的 新企业资金紧张问题 此外 租金固定 有助于防 止资金成本的增加 避免通货膨胀风险 租金固定 便于计算投资报酬率 有助于承租人快速完成投资 决策 3 灵活性 租赁协议限制条款较少 租赁方 式灵活 富有创造精神的出租人可以结合承租人的 特殊需要签订租赁协议 例如 可以约定等到设备 开始运转 具有生产能力之后才开始付支租金 而 且还可以不要求以取得的新设备向主要贷款人作 抵押 承租人可以避免再去签订成本昂贵的再贷款 协议 4 有助于加速机器设备更新 对于设备淘汰 更新快的企业而言 租赁为机器设备快速升级创造 了便利条件 在多数情况下 承租人把残值风险转 移给了出租人 减少了设备因过时而陈旧的风险 5 租赁资格审核程序简便 申请批准速度快 有助于承租人把握商机 6 有利于修饰财务报表 采用经营租赁时 租金作为营业费用处理 避免为购置设备而增加大 笔负债 可以有效地防止资产负债率上升 7 不用增加资本去购置设备 有利于保持股 权分布的稳定性 2 租赁对出租人的有利之处 1 利息收入 租赁也是一种理财方式 通常 情况下租赁利息较银行贷款利息高 因此 租赁公 司 金融机构发展租赁交易更具有吸引力 2 纳税利益 杠杆型租赁 leverage lease 就是 一种纳税导向型租赁 tax Oriented lease 例如 波 音公司把一架飞机卖给一位富有的投资者 尽管该 投资者不需要这架飞机 但他可以把这架飞机租给 一家外国航空公司 该航空公司不能利用纳税利 益 而该投资者则可以从中获得纳税利益 在这一 交易中 波音公司销售了它的产品 投资者 出租 人 获得了纳税利益 外国航空公司 承租人 则以一 种较优惠的方式获得了它所需要的飞机 3 高残值 在租赁期满租赁财产返还给出租 人的情况下 如果其实际价值远高于最初签订契约 时的预计残值时 会给出租人带来大额利润 3 租赁对机器销售商的积极意义 l 租赁公司负责解决承租人获取机器设备所 需资金问题 有利于机器销售商促销产品 2 租赁公司一次付现 能够加速机器销售商 的资金周转 可以降低机器销售商的销售风险 4 租 赁 对 银 行 的 有 利 之 处 1 银行借助于租赁公司转受信给中小企业 有利于降低经营风险 2 银行把整笔资金批发给租赁公司可以降低 作业成本 综上所述 融资租赁不仅为企业开辟了灵活机 动的融资渠道 而且为开拓新型业务开辟了市场 同时还提高了金融市场效率 进而有利于整个国民 经济的繁荣 编辑本段 租赁所包括的基本内容 1 租赁当事人 出租人 出租物件的所有者 拥有租赁物件的 所有权 将物品租给他人使用 收取报酬 承租人 出租物件的使用者 租用出租人物品 向出租人支付一定的费用 2 租赁标的 租赁标的指用于租赁的物件 3 租赁期限 即租期 指出租人出让物件给承租人使用的期 限 物品的租赁期限不得超过二十年 超过二十 年的 超过部分无效 租赁期间届满 当事人可以续订租赁合同 但 约定的租赁期限自续订之日起不得超过二十年 4 租赁费用 即租金 是承租人在租期内获得租赁物品的使 用权而支付的代价 编辑本段 租赁的形式 全自动过滤 器 1 传统租赁 在商品经济有了一定发展的基础上出现的 其 特点是 采取契约形式或口头形式 租金由承租人 支付出租人收取 租赁对象是往往是实物 租期完 毕租赁返还出租人 2 融资租赁 融资性租赁又称金融租赁 指租赁的当事人约 定 由出租人根据承租人的决定 身承租人选出定 的第三者 供货人 购买承租人选出定的设备 以 承租人支付租金为条件 将该物件的使用权转让给 承租人 并在一个不间断的长期租赁期间内 通过 收取租金的方式 收回全部或大部分投资 出租人 和承租人可以约定租赁期间届满租赁物的归属 对 租赁物的归属没有约定或者约定不明确 租赁物的 所有权归出租人 3 经营性租赁 经营性租赁是指一种短期租赁形式 是指出租 人向承租人短期出租设备 并提供设备保养服务 租赁合同可中途解约 出租人需反复出租才可收回 对租赁设备的投资 编辑本段 租赁的用途 1 对承租人的功能 融资资金 减少资金占用 提高资金流动性 表外融资 避免设备陈旧过时的风险 获得专业性管理服务 2 对出租人的功能 降低投资风险 扩大投资规模 扩大产品销售 编辑本段 租赁的主要特征 租赁的主要特征包括以下四方面 1 租赁一般采用融通设备使用权的租赁方 式 以达到融通资产的主要目的 对出租人来说 它是一种金融投资的新手段 对承租人来说 它是 一种筹措设备的新方式 2 租赁设备的使用限于工商业 公共事业和 其他事业 排除个人消费用途 3 租金是融通资金的代价 具有贷款本息的 性质 4 租期内 设备的所有权归出租人 使用权 归承租人 编辑本段 租赁的种类 租赁可从不同的角度进行分类 从租赁的目的 分 可分为融资租赁和经营租赁 从征税角度来分 有正式租赁和租购式租赁 从交易的程度分 有直接租赁 杠杆租赁 回 租租赁和转租赁等 融资租赁 融资租赁是设备租赁的基本形式 以融通资金 为主要目的 其特点是 不可撤消 这时一种不 可解约的租赁 在基本租期内双方均无权撤消合 同 完全付清 在基本租期内 设备只租给一个 用户使用 承租人支付租金的累计总额为设备价 款 利息及租赁公司的手续费之和 承租人付清全 部租金后 设备的所有权即归于承租人 租期较 长 基本租期一般相当于设备的有效寿命 承租 人负责设备的选择 保险 保养和维修等 出资人 仅负责垫付贷款 购进承租人所需的设备 按期出 租 以及享有设备的期末残值 在融资租赁中 出租人实际上已将租赁所有权 所引起的成本和风险全部转让给了承租人 拥有一 项固定资产是要承担一定风险和成本的 所有权所 引起的成本主要有因租赁物的维修 保险所花费的 成本 所有权风险则主要包括两个方面 出售风 险 一企业拥有某项资产后如因某种原因须将其脱 手 往往要蒙受一定的损失 以低于买进的价格在 市场上脱手 技术陈旧风险 一企业拥有的设备 有可能因有技术更先进的同类设备出现 或因技术 进步使同样设备的价格下降而贬值 从而使企业蒙 受损失 经营租赁 经营租赁使以获得租赁物的使用权为目的 其 主要特点是 可撤消性 这种租赁是一种可解约 的租赁 在合理的条件下 承租人预先通知出租人 即可解除租赁合同 或要求更换租赁物 经营租 赁的期限一般比较短 远低于租赁物的经济寿命 不完全付清性 经营租赁的租金总额一般不足以 弥补出租人的租赁物成本并使其获得正常收益 出 租人在租赁期满时将其再出租或在市场上出售才 能收回成本 因此 经营租赁不是全额清偿的租赁 出租人不仅负责提供租金信贷 而且要提供各种 专门的技术设备 经营租赁中租赁物所有权引起的 成本和风险全部由出租人承担 其租金一般较融资 租赁为高 经营租赁的对象主要是那些技术进步 快 用途较广泛或使用具有季节性的物品 正式租赁 正式租赁是指一项符合国家有关税法 能真正 享受租赁税收优惠待遇的租赁交易 正式租赁的出 租人可享有加速折旧 投资减税等税收优惠 承租 人支付的租金可作为费用 从应纳税的收入中扣 除 而且还能分享出租人获得的一部分减税 因此 租金较为廉价 租购式租赁与直接租赁 租购式租赁是非正式租赁和有条件的销售租 赁 它是指承租人在租期届满时 可以名义价留购 设备并获得所有权的租赁交易 许多国家把它看成一项分期付款交易 一般来 讲租金很高 直接租赁是指一项由出租人独自承担购买出 租设备全部资金的租赁交易 杠杆租赁 杠杆租赁是目前较为广泛采用的一种国际租 赁方式 是一种利用财务杠杆原理组成的租赁形 式 杠杆租赁至少有三方面的人参加 贷款人 出 租人 承租人 杠杆租赁主要有以下几个优点 某些租赁物 过于昂贵 租赁公司不愿或无力独自购买并将其出 租 杠杆租赁往往是这些物品唯一可行的租赁方 式 美国等资本主义国家的政府规定 出租人所 购用于租赁的资产 无论是靠自由资金购入的还是 靠借入资金购入的 均可按资产的全部价值享受各 种减税 免税待遇 因此 杠杆租赁中出租人仅出 一小部分租金却能按租赁资产价值的 l00 享受折 旧及其他减税免税待遇 这大大减少了出租人的租 赁成本 在正常条件下 杠杆租赁的出租人一般 愿意将上述利益以低租金的方式转让给承租人一 部分 从而使杠杆租赁的租金低于一般融资租赁的 租金 在杠杆租赁中 贷款参与人对出租人无追 索权 因此 它较一般信贷对出租人有利 而贷款 参与人的资金也能在租赁物上得到可靠保证 比一 般信贷安全 杠杆租赁的对象大多是金额巨大的物 品 如民航客机等 回租与转租赁 回租是承租人将其所拥有的物品出售给出租 人 再从出租人手里将该物品重新租回 此种租赁 形