(部编)人教语文2011课标版一年级上册《小小的船》教学设计 (2).doc

小 小 的 船 教学设计 湖南省岳阳市湘阴县玉华乡中学 张柳 教学目标： 知识与技能1、引导学生认识10个生字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法以读为本，创设情境培养学生的创造性思维与创新能力。情感态度与价值观通过学习课文，培养学生小组合作意识和想象能力，激发学生热爱自然的情感，树立人与自然和谐相处的意识。教学重点：识字、朗读和背诵课文。教学难点：理解句子，感受晴朗夜空的美丽。新设计：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。在识字过程中，提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。在课堂中插入“帮苹果宝宝找叶子妈妈”的游戏，在游戏中识字，有利于学生自主表达，交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生在想象中有自己的见解，并培养学生从小立志报国的伟大理想，让情感态度价值观目标得到升华。教学具准备及辅助活动：多媒体课件、字卡等。教法与学法：师：示范法生：练习法课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（月亮）2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出闪闪的星空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、最后定格在屏幕上的是书上的插图。3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。-板书课题（齐读）4.配乐，师范读课文。 这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。二、初读课文，整体感知1.师泛读课文，学生动手圈出文中生字；2.小组合作同桌之间互相读课文给对方听；3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。3、 认读生字，游戏巩固1.师出示未标注拼音的生字卡片，指名学生认读，请学生说出生字的读音并组词，并分享自己的识字记忆方法，师适时奖励小星星；2. 师出示课件“我会认”的生字，带读正音并加以动作示范，及时纠正学生在读字过程中存在的问题。如“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音，“船、闪、只”是翘舌音。3. 师点读生字，指名学生认读检验。4. 游戏：摘星星（以小组帮助合作的形式开火车认读）。5. 教授新偏旁：闪（门）、星（日）等，并及时板书。6. 中场休息：播放音乐小小的船，在学生休息过程中适时发放苹果形状的生字卡片，并将苹果叶子形状的拼音卡片贴在黑板上。7. 游戏：帮苹果宝宝找叶子妈妈（请得到苹果形状生字卡片的学生依次上黑板找叶子，并将苹果贴在相对应的叶子下）。8. 小组赛读生字。四、品读课文，想象中创新1.师带读课文：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子了吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”。 学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。2.播放小小的船曲子，师描叙，生闭眼想象： 一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船-你想不想去月亮上坐坐呀？ 引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？并鼓励指引学生从小立志好好学习，将来成为一个个小小宇航员，实现“到月亮上去坐坐”的伟大理想。创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。5、 读读背背1.通过多种形式读好这首诗并背诵。2.教唱小小的船这首歌。六、趣味作业、拓展提高1.我会背：把这首小诗背给爸爸妈妈听，2.我会画：把你想象到的星空画下来。七、板书设计：小小的船弯的月儿小的船弯弯的月儿像小小的船 弯弯的月亮像小船， 圆圆的西瓜像( )， 细细的柳条像( )， 白白的云朵像( )。 ( )的( )像( )。八、教学反思 上完小小的船一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。二、注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。三、注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世