(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 (15).doc

5动物儿歌 刘丽艳教学目标1认识“蜻、蜓”等6个带有虫字旁的生字和“迷、藏、造、食、粮、网”6个生字。激发学生识字的兴趣，让学生有主动识字的愿望。2正确、规范地书写“迷、造、运”3个生字。3认真观察图画，正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学重点1认识“蜻、蜓”等6个带有虫字旁的生字和“迷、藏、造、食、粮、网”6个生字。激发学生识字的兴趣，让学生有主动识字的愿望。2正确、规范地书写“迷、造、运”3个生字。教学难点引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。教学准备多媒体课件、六种小动物的图片、六种小动物的词语。教学过程一、 课堂引入，激发兴趣1.导入：同学们，夏天就要到了，小动物们都出来玩了，你想不想和他们一起玩呢？请同学们慢慢的闭上眼睛（让我们乘坐着疾驰的小火车到美丽的动物王国瞧一瞧，看一看，玩一玩）。2.睁开眼睛，寻找图片中的元素：多媒体课件出示包含课文中“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。 3.过渡：咦？他们都消失了，他们都飞到了一首儿歌里，今天就让我们一起来学习动物儿歌。 (板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记生字1教师范读儿歌，学生找到儿歌中的动物朋友。(1)学习“蜻、蜓、蝴、蝶、蚂、蚁、蜘、蛛、蝌、蚪、蚯、蚓”等生字(对学生进行领读)。(2)学生读两遍课件中出现的词语(课件打乱生字顺序)。2.组织学生展开识记生字游戏。找朋友。(选择两组学生，一组拿六种小动物图片，另一组拿小动物图片对应的生字。播放找朋友歌曲，拿小动物图片的学生依次将动物图片粘到黑板上，随后拿生字的同学将生字粘到对应图片的下方。)3教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)4玩拍手游戏加深对形声字的印象，从而认识更多的形声字。5. 猜字谜游戏，通过猜字谜游戏“白云跟着走”、 “蚂蚁搬走大米”认识“运”、“迷”两字。6. 学习其它结构和“运”、“迷”相类似的生字。应用部件组合法的识字方法来掌握更多的字宝宝。三、诵读儿歌，随文识字1分句朗读，画出生字，方法识记。(1)齐读第一句。 (读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)(2)齐读第二句。学习藏 (朗读本句，表演) (3)读第三句。(朗读并让学生模仿蚯蚓动作。)(4)读第四句。(5) 领读第五句。(6) 齐读第六句。学习 “网”字。（观察“网”字形状，介绍象形字）2回顾上学期的象形字，如“火”、“山”等。3送字回文，齐读课文。4边做动作边读课文。5师生接读课文6.你最喜欢哪种小动物？指名读出你的喜爱之情。7集体赛读。四、指导写字，课堂总结1观察会写字，选择“造”、“迷”、“运”三字，说说它是怎样写的。 (1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书写，发现并把握写字规律。(笔顺口诀：走之走之，先装货物再赶路。)（3）评价（师生共评，生生互评）。五、课堂小练习游戏走迷宫大闯关，按迷宫所示路径读字。六、总结同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到接读板书上的内容“蜻蜓展翅，蝴蝶飞舞，蚯蚓松