山东省临沂市蒙阴县高中高二语文 景美情深语言妙主题单元设计.doc

山东省临沂市蒙阴县高中2012-2013学年高二语文 景美情深语言妙主题单元设计主题单元标题景美情深语言妙作者姓名赵存江所属单位蒙阴县实验中学联系地址蒙阴县实验中学联系电子邮箱m邮政编码276200学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间6课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元是现代散文单元，课文都是写景状物的名篇佳作。荷塘月色以精彩的写景状物闻名于世，作者用他的生花妙笔创造出优美的意境和精美的语言；故都的秋也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。囚绿记它篇幅较短，写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，适合中学生诵读、赏析。尽管这三篇课文写作方法各异，写出的景物特点各异，但都有这样的共同特点：写景精妙，景物特征鲜明，给读者以美的享受。按照常规，读写景状物散文首先要赏析景物描写。写景状物散文描写景物的形象、景物的特征，其间又伴随着作家情感的波动、情趣的流露。状写景物可以是连续的，也可以是间断的间断者，是为着抒情写意或章法布局的需要，写景中断，代之以叙事或议论。然而情感必须贯穿始终，即使在作家沉浸于描写一景一物的细部特征时也得保持感情的潜流，景物呈现于作家眼中经过艺术化的选择提炼再用文字描写出来，不能不带上作者的主观感受；当然作家的情有时明显，有时隐晦，明晦多变，正显示文章情脉的跌宕多姿。写景状物散文的语言集中体现了散文语言之美，所以品味写景状物散文的语言是一项重要的教学任务。“赏析美景”可以通过品味语言进行，“体会深情”也可以通过品味语言来进行。语言是文章中有形的东西，文章中有许多无形的东西有待于从有形的东西中提取，正如建筑物必须从地基垒起一样，语言就是支撑文章思想感情、构思布局和艺术风格等综合大厦的基石。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1展开想象的翅膀，力求身临其境感受作者所描写的美景，感受作者心灵的博动。2练习运用圈点批注法见上文中的精彩语句，写下心得。3对那些优美的语段重点研读，熟读成诵，逐步提高鉴赏优美语段的能力。4在阅读鉴赏中，加强积累整合能力的培养，逐步掌握写景状物的相关知识，能够仿照本单元的形式，书写自己喜欢的景物。过程与方法：1借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，开展研究性学习。2通过比较阅读，初步了解不同作家作品的艺术特色。3运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。4通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1、接受美的熏陶，激发美的追求2、感受文化韵味，提升文化品位，体会崇高精神，净化灵魂世界。3利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标1阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对语言的感受力。（p6）2学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（p8）3在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（p8）4注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（p9）5进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（p9）6借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（p10）7可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（p19）主题单元问题设计本单元作者笔下的景色有何特点？写景的同时，各自的思想情感是什么？每篇文章的语言各有什么特色？专题划分专题一：荷塘月色-月下荷塘 （2课时）专题二：故都的秋- -北方之秋 （2课时）专题三：囚绿记-绿的挣扎 （2课时）专题一荷塘月色-月下荷塘 所需课时（2课时）专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 荷塘月色中作者以自己的生花妙笔描绘出了一幅优美的意境，其丰富的内涵和典雅的语言成为传世的经典。在诵读的基础上，引领学生通过朱自清的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解朱自清其人其作的目的。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）一学习荷塘月色中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。二掌握荷塘月色刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。三了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。四通过朗诵欣赏体会荷塘月色的韵味。本专题问题设计作者笔下月下荷塘的景色有何特点？作者的思想情感是什么？本文的语言有何突出特点？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源人教版必修二教学支撑环境多媒体教室其 他宣传吧佳作展示学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时：1学生自由交流：1927年，这段时期中国历史上发生什么事情？ 2多媒体展示：朱自清的生平经历以及各方面的成就，尤其1927年这段时期他的生活状态。3自由朗读：扫清荷塘月色中的字词障碍，并初步体会朱自清的情感变化。4小组研讨：圈点批注深入把握文章的内容。5当堂检测：积累语言基础知识，把握写景状物的方法。6朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会朱自清的复杂情感。第二课时：1熟读课文荷塘月色，把握文章的情感脉络。朱自清的情感经历了怎样的变化？这些变化是由什么引起的？2小组探究：（1）本文情、景、理是怎样巧妙地组合到一起的？（2）本文的语言有什么特点？3背诵比赛：背诵文章第二段采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情。4结合网络资料，个人独立赏析荷塘月色，写出一篇不少于300字的写景状物的片段。教学评价1小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。2个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。3能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。4能准确无误地背诵文章，重点语段掌握牢固。5能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。专题二故都的秋-北方之秋专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本文是写景状物散文单元的必讲篇目，也是一篇历久弥新、传吟久远的散文名作。本文通过对北平秋景的描绘，赞美了故都秋的自然景色，风物人情，抒发了对北平秋的向往、眷恋之情，并流露出一种忧郁、孤独的心绪，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、赏秋景、析秋情、品秋味2、品鉴情景交融的艺术手法本专题问题设计作者笔下秋天的的景色有何特点？作者的思想情感是什么？本文的语言有何突出特点？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源人教版必修二教学支撑环境多媒体教室其 他宣传吧佳作展示学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时：1学生自由交流：郁达夫笔下的故都的秋有何特点？ 2多媒体展示：故都的秋之景色3自由朗读：扫清故都的秋中的字词障碍，并初步体会郁达夫的情感变化。4小组研讨：圈点批注深入把握文章的内容。5当堂检测：积累语言基础知识，把握写景状物的方法。6朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会郁达夫的复杂情感。第二课时：1熟读课文故都的秋，把握文章的情感脉络。 2小组探究：（1）本文情、景、理是怎样巧妙地组合到一起的？（2）本文的语言有什么特点？3朗诵比赛：朗诵文章第三段采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情。4结合网络资料，个人独立赏析故都的秋，写出一篇不少于300字的写景状物的片段-家乡的秋教学评价1小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。2个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。3能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。4能准确无误地背诵文章，重点语段掌握牢固。5能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。专题三囚绿记-绿的挣扎专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 囚绿记写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。2、了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。3、了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。本专题问题设计1、作者笔下的绿有何特点？作者的思想情感是什么？本文的语言有何突出特点？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源人教版必修二教学支撑环境多媒体教室其 他宣传吧佳作展示学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时：1学生自由交流：掌握课文的线索。2自由朗读：扫清囚绿记中的字词障碍，并初步体会作者的情感变化。3小组研讨：圈点批注深入把握文章的内容。4当堂检测：积累语言基础知识，把握写景状物的方法。5朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会作者的复杂情感。第二