第五周张星芳(2).doc

逸夫中学电子备课本 年级 七年级 学科 数学 姓名 张星芳 20142015 学年 一 学期 七年级数学科教学设计课 题有理数的混合运算课 时一课时主备教师张星芳研讨时间2015.10.14执行教师张星芳上课时间2015.10.15 教学目标 知识与技能：掌握有理数混合运算的法则,并能熟练地进行有理数加,减,乘,除,乘方的混合运算 在运算过程中能合理地使用运算律简化运算.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力；通过对解决问题的过程的反思，获得解决问题的经验。情感态度价值观：学会与他人合作，并能与他人交流过程和结果；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心.教学重点 按照运算顺序，会进行有理数的混合运算。教学难点运算符号的确定和性质符号的处理。教具使用电脑多媒体教法选择尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线。 教 学 过 程 教师活动学生活动个性思考第一环节 创设情境,引入课题教师通过课件演示活动1：说一说 有理数的四则运算法则及运算律。活动2：练一练 计算（1）5.4+0.20.60.8 ； （2） 3 (-4)+(-28)7 ； (3) (-7)(-5)-90(-15) ； （4） -(-7)2 ；活动3：想一想 归纳有理数同级运算法则并试着计算下题第二环节 合作交流，探索新知教师出示内容：计算问题1:算式里含有哪几种运算?问题2：哪些运算是同一级运算？分别是几级运算？问题3：根据以上分析你能解答该题吗？你能归纳出有理数混合运算法则吗？第三环节 例题讲解 巩固新知内容：例1计算 （1）35(10.25)(2) （2）14 2(3)2 （3）(-2)2-(-52)(-1) 第四环节 归纳小结 布置作业口 诀 歌 同 级 运 算， 从 左 至 右； 异 级 运 算， 由 高 到 低； 若 有 括 号， 先 算 内 部； 简 便 方 法， 优 先 采 用.布置作业教科书习题2.16知识技能1 第五环节 拓展延伸 能力提升内容：活动1：让学生阅读“24点游戏规则”（投影片展示规则） “从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或24.其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13”.活动2：提出问题，让学生思考、讨论、交流并做出解答.（投影片展示课本中问题）活动3：让学生当场从教师准备好的扑克牌中任意抽出四张牌，并向同学们展示，请同学们四个人为一组，合作交流写出尽可能多的结果为24的算式，并展示竞赛。活动3应注意对竞赛结果做出评价，对表现积极，写的算式又对又多又快的小组要表扬，同时要把握时间，及时点拨，及时纠正，把意犹未尽的游戏活动延伸到课后进行。. 学生通过“说一说”、“练一练”复习回顾有理数四则运算的法则和运算律。学生通过“想一想”归纳有理数同级运算法则学生练习本上完成，利用投影仪展示学生做题结果。学请一个小组派代表上台扮演并讲解，老师制定学生回答。学生自己去验证自己概括的有理数混和运算的法则的正确性。学生各抒己见，总结本节课知识点。活动1规则的阅读一定要学生阅读并理解，教师不能代替.其实数学的各类题目的阅读任务就应该学生自己完成。复习旧知,导入新课学生稍有问题,教师指导补充.教师巡视课堂,及时点拨。进一步巩固新知，体验成功的幸福。培养学生的语言表达能力，活跃课堂气氛，表现学生独立、自主、自信的个性.展示学生的聪明智慧，让学生感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，享受数学活动的乐趣和成功的快乐.。活动2是为了培养学生的探究能力，合作能力，交流能力，以及对运算法则、运算律的应用能力，同时也是为了培养学生的逆向思维能力.因为游戏中“已知结果写算式”的过程正好与过去“已知算式求结果”的过程相反；板书设计 有理数的混合运算顺序 例题 练习 教学反思 1、本节课引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，在教学活动中体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者的理念。2、从本节课的效果来看，在突破难点，发挥游戏的功能上还需继续探索和改进.同时发