(部编)人教语文2011课标版一年级下册《人之初》第一课时教学设计.doc

人之初第一课时教学设计执教教师：福州市仓山区教师进修学校附属第一小学 林锦堃【教学内容】教育部审定2016义务教育教科书语文一年级下册识字8课【教材分析】本文内容选自三字经，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。【学情分析】一年级的学生，有不少孩子在入学之前就接触过三字经的诵读，对文本的熟悉是学生学习本课的有利条件，教师应抓住这一学情，引领学生在以前诵读的基础上降学习的重点转移到借助文本识字写字上来。【教学设计理念】帮助学生初步理解选编文本的含义是本课教学的难点，教师要在学生充分诵读的基础上，引导学生先理解重点词语的意思，然后大致说一说句子的意思，使其从中受到启发和教育，体会到学习的重要性。【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文第一节。2.认识“之、初、性”等13个生字，能正确美观地书写“之、相、近、习、远”5个汉字。3.大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力。【教学重、难点】1.识字写字，朗读课文，背诵第一节。（重点）2.引导学生大致了解选编文本的含义。（难点）【教学准备】1.教学环境：多媒体环境。2.资源准备：有关三字经的图片和视频。【教学过程】一、播放音频，激趣导入1教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放三字经的视频文件，组织学生认真倾听、观看。)2师：大家知道刚才视频里的小朋友在诵读什么吗？ 生1：人之初（师：你听得真仔细。有谁知道这些内容出自那本书呢？） 生2：三字经 师：不错。有哪位小朋友能给大家介绍介绍三字经？ 生：介绍三字经相关资料。3教师小结：正如刚才几位同学说的那样，三字经是古时候为刚开始学习的儿童准备的启蒙读物，它的开头便是“人之初”，这也是我们这篇课文的题目。（板书课文题目，学生齐读课文题目。）4师：课题中有几个生字，你发现了吗？（生举手说“之”“初”） 课件出示“之”，指导学生“之”写法：“之”有三笔，第一笔点画居中，第二笔横撇略扁，最后一笔平捺，注意运笔的变化。（师范写、生书空） 师：谁来说说怎么记住“初”字？生：左右结构，衣字旁加个“刀”字。（师补充记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初，人刚出生的时候。左衣右刀就是“初”。）5.再读课题，理解课题师：请同学们再一次读读课题。谁知道课题是什么意思?(人刚出生的时候)二、初读课文，认识生字过渡：三字经的内容，每三个字一停顿，所以叫三字经。虽然字数少，但其意思十分丰富。这节课，就让我们一起走进三字经吧。1指名朗读课文 ，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。过渡：刚才大家朗读时遇到了一些小困难，看，林老师把课文中难读的这些“拦路虎”请到大屏幕上来了，你们认识吗？2.课件出示要求会认的生字，开火车读。（多音字：教）过渡：火车开得真是又快又稳。接下来我们做个小游戏。去掉了拼音帽，你们还能认出这些生字吗？3.游戏巩固：小组比赛摘苹果。（一组3个人/一组2人，剩2个全班一起）4.小结：通过刚才的摘苹果游戏，我们解决了朗读课文的“拦路虎”，现在，请同学们伸出双手，学着林老师的节奏，再读一遍课文。三、感知课文第一节。过渡：同学们读得真不错。三字经的句子里究竟藏着什么意思，使它们成为古代小朋友必须学习的内容，同时又值得我们现在学习呢？我们一起来探究吧。1. 学习第一句意思。（1）多媒体出示第一句，全班齐读。师：这是课文的第一句。别看它字数少，包含的意思可丰富了。（每三个字出现，解释关键词，学生组合）多媒体出示句意，教师小结：把同学们的答案整合起来，就是这句话的意思：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是后天成长的环境不一样，才形成巨大差别。（2）联系实例。师：正如课文第一句所说，现实生活中就有这样的例子。林老师曾经看到过这么一则新闻。（出示双胞胎图片）图片上的是一对中国双胞胎。你们看，她们长得多么像呀！如果这对双胞胎从小住在一起，她们就会和我们身边大多数的双胞胎一样，过着相似的生活，有着相似的性格。但是，照片上的两位双胞胎被国外不同的家庭收养了。米亚被带到美国的城市，珊德拉则生活在挪威的小镇。小朋友，你们猜猜看，这对小姐妹长大后会发生什么变化？（预设：性格没变/性格大变样）师：究竟哪位小朋友猜对了呢？咱们继续看看。生活在城市的米亚平时上下学有父母开车接送；放了学要去学拉小提琴；家庭聚会可以抱着“大红鸟”在餐厅热闹一番。生活在挪威小镇的珊德拉，住的地方依山傍水，几乎就是生活在大自然中。自家屋顶平常就是滑雪场；日常爱好就是在屋子后面遛马玩儿。她们的成长环境完全不同，性格也变得不一样：米亚像位小公主，喜欢把自己打扮得美美的，平时经常穿着裙子参加各种活动；珊德拉的性格像个男孩子，就连家里圣诞节用的圣诞树，都是珊德拉亲自到山上挑选、用电锯锯下，自己拖回家的。师小结：从这个例子我们可以看出，小朋友们刚出生的时候都差不多，但是成长的过程中，如果生活环境不一样，受到的教育不同，那么他们的性格就会有很大的差别。古人真是有智慧，用简单的几个字就说明了这个道理，咱们一起读“人之初，性本善，性相近，习相远。”（板书：性相近 习相远）师过渡：那么，造成“性相近，习相远”的原因在哪呢？用课文的话来说，就是“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”2.多媒体出示第二句。全班齐读。 （1）学习句意师出示关键词引导生三个字一停顿学习句意。师小结：这句话告诉我们：如果从小不好好教育，孩子善良的本性就会发生变化。教育孩子的方法，最可贵的是专心。全班齐读第二句。（2）联系实例师过渡：林老师这儿有一则小视频，请同学们认真观看，视频里有一个问题要考考你们。师播放视频。师：谁能回答孟子的问题？（学习要专心）师总结：你们理解得很对。林老师发现大部分小朋友都能像故事里专心学习的那个人一样认真听课，但是，有几个小朋友虽然坐在这儿，可心里也像那个想着天鹅的人那样，想着其他的东西了。要知道，教育是非常重要的，而最可贵的则是专心。用课文里的话，就是“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”让我们再次读读这句话。4.男女读第一节。师：这节课我们只学习了三字经中的两句话，但是从这两句话里我们已经初步感受到了三字经的丰富内容，明白了许多道理。难怪古代、现代的小朋友都要学习它呢！现在，谁愿意读一读课文第一节？师：这么多人想读呀！这样，男女生交叉读，男生读蓝色的字，女生读红色的字，男生先读（1）快速读（2）慢速读四、背诵第一节师：这么有道理的文字，你会背吗？（我会！）先别急，林老师再给你们一些时间熟悉课文。请小朋友们和你的同桌相互背诵课文的第一节。（同桌互背）1. 指名背诵师：小朋友从小生活环境不同，使原本相似的本性发生了变化。这指的是第一节中的哪句话？谁来背背？（第一句）师：第一节中有句话，告诉我们专心学习的重要性，谁会背？（第二句）师：现在，谁来把课文的第一小节完整地背下来？师：我们一起来背，拍着小手，摇着脑袋，人之初五、学写生字1.过渡：大家的记忆力真是厉害，短短几分钟就把第一小节背得这么熟练。这么经典的文字，不但值得我们背诵，更值得我们书写。（出示生字“近”“远”）师：小朋友们，屏幕上的两个生字有什么相同点？（走之/半包围结结构）而且，它们是一对反义词。谁来说说怎么写好这两个字？师：课文第一节还有两个生字（出示“相”“习”）哪位小老师来教教大家该怎么写？预设：“相”左右结构，左窄右宽。木字旁最后一笔是点，右边是表示眼睛的“目”（加一加的方法）；“近”半包围结构，走之加上“斤”（加一加）；“习”羽毛的“羽”去一半，“学习的习”（减一减）；“远”半包围结构，走之加“元”（加一加）师根据学生讲解，范写，生书空。师小结：说得真好，小朋友们利用熟字加一加、减一减的方法记住了这么多汉字。说话容易做好难。很多时候我们觉得这个字很简单，真正写起来，可不容易呢！怎么样？自己拿起笔练写这四个字吧！（强调书写姿势：书写时要做到“三个一”：胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2.投影优秀生字，评价六、