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文档简介

四年级下册买文具说课稿一、说教材 本节内容是北师大版小学数学四年级下册教材小数乘法 的第一个内容买文具。 二、说学情 我班共有21名同学，学习数学的习惯一般，但积极性很高。优生自主性很强，而三分之一的后进生因各种因素学得比较吃力。本次教学立足与三分之一后进设计教学，引领后进生听懂、自主、合作探索，最后达到会做和掌握新知的目的。 三、说教学目标 1. 结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。 2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。 四、说教学重难点 1.在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。 2通过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透“转化”思想。 五、说教法与学法：四年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。因此，本节课老师力求引导学生在了解了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。教法的选择以引导发现法为主，观察法和演示法为辅。老师引领学生采用“四环三查”模式，充分让学生“自主 合作 探究”学习，调动学生的学习积极性。在学法上可归纳为：1.创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节内容产生兴趣。2.创设买文具情景，调动学生学习的积极性，使学生会学，在学习过程中有意培养学生的推理、归纳、概括、解决实际问题、思想转化和主动探索的能力。3.运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。 4.采用小组合作模式，培养合作精神。 六、说教学过程 基于以上深入的了解与分析，将本节课的教学流程(课件)分为如下四个环节： 首先就让我们走进本节课的第一环节：学情调查教师精心编题，让学生运用以前学过的关于元角分知识。然后一条龙说一说0.2元等的含义，5角=（ ）元等的换算，老师今天继续放手让大家去买文具，这样就自然引出课题：买文具 第二环节：质疑探究 本环节有四个内容： （一）提出问题，尝试解答。 （二）择题解决，探索算理。（三）看懂题例，触类旁通。（四）独立练习，交流算理。第三环节，达标测试，基础练习。1. 0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=（ ） （ ）0.3 4可以看成是（ ）个0.3连续相加。0.08 3= （ ） （ ） （ ）2.一本作文本0.9元，买4本多少元？（只列式） 加法算式： 乘法算式：学生线同桌交流，很快答出。接着，做课后的练一练5道题，老师巡回判阅，效果很好。 第四环节，拓展延伸，提升能力。 七、说板书与教学效果 板书简明扼要，买文具右下侧增加了小数乘整数。板书上加法算式与乘法算式，展示了学生掌握的重难点知识。教学效果良好，百分之九十多的学生学得很好，完成了学习目标，极少数学生仍得补救， 整体设计意图：这节课引导学生在不知不觉中学到知识，品尝到学习的乐趣，充分体现了在学习活动中的主体地位，同
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