(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《狼》蒲松龄 (2).doc

狼教学目标： 1.积累文言词汇及古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。 2.多角度理解文本，提高分析人物形象的能力。3.认识狼这一形象贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢斗争、善于斗争，才能取得胜利。学情分析：七年级的学生大多对文言文还是存在畏惧心理，但这篇课文是一则短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力，抓住这一点来激发学生的兴趣。再加上这之前对文言字句的积累，在诵读中较易梳理词句和翻译课文。教学重点： 1.理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。2.多角度理解文本，提高分析人物形象的能力。教学难点：积累文言词汇。教学时间：一课时课前准备：预习课文，扫清生字词，试着翻译课文。教学过程 ：一、导入新课 同学们，如果让你来说两个带有“狼”字的词语，你第一时间会想到什么？（狼心狗肺、狼子野心、狼狈为奸、如狼似虎.）大家有没有注意到，这些词大多都是贬义词，人们在提起狼的时候好像都没什么好印象，那么蒲松龄笔下的狼又是什么样的形象呢？二、作家作品简介蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。著有短篇小说集聊斋志异。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。三、朗读课文：学生齐读课文，老师指导个别字音与断句。（读一读）字音：苫蔽成丘 奔倚 断句：其一 犬坐于前四、（活动一）翻译课文（小组合作） ，积累字词。（译一译）第一段（开端）：止 同“只” 止有剩骨（先把这个“止”做上标记）第二段（发展）：止 停止 一狼得骨止 （相较前面的“止”，一词多义）第三段（进一步发展）：奔倚 奔过去倚靠在 两个动词 敌 攻击 恐前后受其敌 前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前第四段（高潮+结尾）：意 神情 意暇甚 意图，想 意将隧入以攻其后也 敌 敌方，敌人 盖以诱敌（对应第三段）词类活用： 犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。五、（活动二）小组合作，多角度理解课文 （按照故事情节的发展，分别从狼和屠户的角度总结出）（解一解） 叙事情节： 开端 发展 进一步发展 高潮+结尾 议论 （担心） （害怕、侥幸） （机智） （勇敢）屠户： 遇狼 惧狼 御狼 杀狼 （狡猾） （贪婪） （不罢休） （狡诈阴险）狼： 缀行甚远 并驱如故 眈眈相向犬坐于前、隧入攻其后毙 【小结】屠户开始会害怕、侥幸心理都是面对危险时人之常情，后来机智勇敢地战胜了危险。六、（活动三）角色讲述，探究文本（讲一讲）三个角色：一个屠户 两只狼小组合作，任选一个角色，以第一人称讲故事，谈启示。教师小结：最后的议论段，既是对狼的嘲笑，又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬，点化中心。在我们日常生活中也是一样，凶狠阴险的狼就像是我们遇到的困难挫折，只要我们勇敢面对，就一定能战胜它！所有不能压倒你的困难都将成为你前进路上的垫脚石。板书： 叙事情节： 开端 发展 进一步发展 高潮+结尾 议论 （担心） （害怕、侥幸） （机智） （勇敢）屠户：