江苏省涟水县红日中学九年级语文下册 10 给我的孩子们学案（无答案） 苏教版.doc

课题：给我的孩子们学习目标 1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。4、启示学生要珍惜美好童年。学习重点 品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。 学习难点 通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识教学时间：一课时一、自主学习1、注音字词，写作背景：憧憬 鞠 躬尽 瘁 龌 龊2、课前思考： 3、课前疑惑（学生质疑）：二、课内探究1自由读课文，整体感知：2、看书思考：这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？3、启示：第一小节主要讲了什么？学生看书，思考并交流：4、用几分钟浏览一下课文的第3、4小节，说说它们分别写了什么？学生读课文后回答。5作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的？学生认真思考后回答6、作者真正的悲哀是什么？学生认真思考后交流。7、你认为这篇课文体现了什么样的感情？三、拓展积累 幸福就在人生旅途上茫茫人海，没有人不喜欢幸福的，没有人不期待幸福的，没有人不向往幸福的。但不同的时代有着不同的理解，不同的阶层有着不同的看法，不同的年龄有着不同的要求。无论怎么不同，有一点却是相同的，那就是幸福降临的时候，会感到比美妙更美妙，比快乐更快乐，总会激动不已甚至泪流满面。幸福是什么？找不出它的唯一标准。孩童的幸福是精美别致的新潮玩具，是悠闲快乐的自由假期，是花草鱼虫的懵懂乐趣；青年的幸福是忠贞不渝的甜蜜爱情，是坚持不懈的理想追求，是美好未来的生活憧憬；老年的幸福是繁华闹市的你我照顾，是相濡以沫的彼此陪伴，是夕阳西下的相互牵手。幸福是什么？画不出它的清晰模样。好像拂面的春风，往往看不见摸不到，只不过是一种主观感觉，需要我们敏锐去感知；似乎玫瑰的花香，往往说不清道不明，只不过是一种生命感受，需要我们用心去品尝；仿佛五彩的梦境，往往听不见抓不着，只不过是一种心灵感应，需要我们及时去捕捉。幸福是什么？说不出它的具体答案。山珍海味未必幸福，粗茶淡饭未必不幸福；锦衣华服未必幸福，粗衣布履未必不幸福；高楼大厦未必幸福，青砖红瓦未必不幸福；奔驰宝马未必幸福，徒步行走未必不幸福；悠闲无事未必幸福，汗流浃背未必不幸福；高官显贵未必幸福，平民百姓未必不幸福。我们的幸福其实无处不有。初春的花蕾里，炎夏的细雨里，金秋的丰收里，寒冬的篝火里，五彩的平原里，茫茫的沙漠里，碧绿的森林里，湛蓝的天空里，潺潺的溪水里，清澈的河流里，不息的长江里，宽阔的大海里，繁华的闹市里，宁静的乡村里，欢快的节奏里，流畅的线条里，灵动的文字里。我们的幸福往往简简单单。一个匆匆的懒觉 ，一句短短的问候，一次深深的回眸，一声轻轻的祝福，一碗腾腾的拉面，一次紧紧的拥抱，一缕绵绵的牵挂，一眼融融的会意，一屋浓浓的亲情，一点浅浅的回忆，一份涩涩的思念，一捧暖暖的春光，一泓清清的夏泉，一习凉凉的秋风，一堆旺旺的冬火。我们的幸福有时不期而至。坎坷曲折的奋斗路上，终于获得期盼的成功；苦苦相思的难熬时刻，意外见到久别的恋人；陡峭险峻的攀登崖边，突然出现绮丽的风光；荒无人烟的戈壁沙漠，猛然遭遇甘甜的清泉；山穷水尽的无望绝境，隐约柳明花暗的小村；久困狱中的政治囚犯，倏地宣布昭雪的自由。怎样的我们才会幸福？起码要懂得欣赏才会幸福，学会尊重才会幸福，常怀感恩才会幸福，坚强自信才会幸福，宠辱不惊才会幸福，淡定坦然才会幸福，心存大爱才会幸福，执着追求才会幸福，无私奉献才会幸福，积极进取才会幸福，善于忘记才会幸福，珍惜把握才会幸福，憧憬未来才会幸福。 怎样的我们才会幸福？拥有愉悦心情，抱有平衡心态，怀有美好心灵，用童年的眼睛去看待世界，用真诚的态度去对待别人，用宽阔的胸襟去处理事情。听听优美的音乐，唱唱喜欢的歌曲，吃吃丰盛的晚餐，看看美丽的风景，吸吸清新的空气，打打问候的电话，描描灵动的色彩，读读唯美的文字。怎样的我们才会幸福？简单一些，健康一些，豁达一些，幸福就会多一些。如果感受到了幸福还应好好把握，如果