山东省临淄外国语实验学校九年级信息技术上册 综合练习编写“找较大数”程序教学设计.doc_第1页
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文档简介

课题名称“找较大数”程序主备人周次备课时间组长签字教学目标理解计算机的逻辑判断是通过选择结构来完成的。逐步培养学生严谨、科学的程序设计思想。教学重点综合实践的应用。教学难点解决程序问题。教学方法及教具1启发式教学法2探索学习法3多媒体辅助教学4任务驱动式教学课时数1第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程教师活动学生活动一、复习：上节课我们学习了条件语句的结构，以及关系表达式与逻辑表达式。回顾条件语句的结构；回顾关系表达式与逻辑表达式。条件语句的格式。格式一：if thenelseend if格式二：if then end关系表达式与逻辑表达式判断一个数是否被10整除的表达式为：x/10=int(x/10)二、师生共同体验“找较大数”程序的功能，并明确学习任务。1）输入两个不相同的数；2）计算机输出其中较大的数；三、算法分析（绘制流程图）流程图一：流程图二:分析流程图，并完成下面程序填空：dim a as doubledim b as doublea = textbox1.textb = textbox2.textif ab then a=bend iflabel4.text=a分析第二个流程图，并完成下面程序。dim a as doubledim b as doublea = textbox1.textb = textbox2.textif a b then label4.text = aelse label4.text = bend if四、引导学生深入探究探究任务输入三个数，找出最大数。提示对于找最大数任务，要分两步做，先找出前两个数中较大的数，再用前两个较大的数与第三个数比较，再找出其中较大的数。分析、讨论，绘制流程图：五、学习本节课主要要掌握两点：1.理解计算机的逻辑判断是通过选择结构来完成的。2.学会用vb中的条件语句实现选择控制结构。说明：教
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