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文档简介

一年级语文下册动物儿歌教学设计教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学准备课件.教学过程一、激趣引入小朋友，你们喜欢猜谜语吗，今天老师给你们带来几个有趣的谜语，我们一起来猜猜看，好吗？(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶等几种动物的谜语图。师：孩子们，你们真聪明，都把我们的谜语打败了，你们告诉老师，今天我们的谜语和什么有关系，今天我们就来学习一篇和动物有关的课文。(二)点击出示相关儿歌。(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。1.借助拼音认读词语。2.去掉拼音认读词语。3.(点击)调换词语位置认读。(三)观察生字特点，找认字规律。1.这些字都有一个虫字旁。2.这些字都是写动物的。3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!4.出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。(五)指导书写。找规律，说写法，教师示范，学生书写。三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)(二)合作学习，多种形式读儿歌。1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读2.学生合作学习。3.学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?4.师生合作读。采用对歌的形式。我问你答。(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)四、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!五、作业1.与家人分享学习课文动物儿歌的快乐！2.把课文、生字再次诵读及书写。板书设计 5.动物儿歌 间 造 教学反思本课设计气氛轻松、活跃，贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验
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