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麟游县西街小学2014-2015学年度第二学期师生共用导学稿科 目数学课 题分数和小数的互化课 型 解决课班 级五(3)组 名姓 名主备人朱乖琴审核教导处使用时间2015. . .学稿编号学习目标1让学生理解和掌握分数与小数互化的方法。,能熟练正确的进行分数和小数的互化。 2、培养学生综合应用数学知识解决问题的能力。学习重难点掌握分数与小数互化的方法。学 习 过 程策略与反思(教师)评价与纠错(学生)【知识链接】-回顾旧知,导入新课1、小数实际上是分母为10、100、1000的分数的另一种形式。学法点拨通过回忆旧知引出新知2、分数与除法有什么关系?3、分数的基本性质是什么【探究新知】-自主合作,交流展示 探究一:把一条3米长的绳子平均分成10段,每段长多少米?如果平均分成5段呢?问题一:310=0.3=( ),35=0.6=( )问题二:怎样能较快的把小数化成分数?需要注意什么?探究二:把0.7、9/10 、0.25 、 43/100 、7/25 、 11/45这6个数按从大到小的顺序排列。问题一:分数比较大小简单还是小数比较大小简单?问题二:分母是10、100、100的分数可以直接写成小数。分母是10、100、100的分数怎样化成小数?有几种方法?所以( ) ( ) ( )( )( ) ( )【课堂检测】实践应用 1填空:(1)0.9 表示( )分之( )。 (2)0.07 表示( )分之( )。(3)0.013表示( )分之( )。 (4)4.27 表示( )又( )分之( )。 2把下面的小数化成分数。0.5 0.8 0.007 0.65 0.3043、把下面的分数化成小数。(不能化成有限小数的保留两位小数) 1/10 4/5 8/11 7/16 13/25 3/40 【总结回顾】小结提升,促进内化 我知道了:我还会: 【拓展训练】拓展延伸,升华情感 下面的做法对吗?说出理由并改正。来源:zzst
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