小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数（认识小括号） (3).docx_第1页
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文档简介

一年级数学下册小括号教学设计 执教者：新站中心学校邓光琼教学内容：课本第74页例3 及做一做，练习十七第3题。教学目标： 1使学生认识小括号，知道有小括号要先号里算小括面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 2让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法 。 3 让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。教学重点、难点：重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。难点：理解小括号的意义。教学准备：10个五角星学具。课件教学过程一、复习旧知1.口算：视算。2、课件出示: 师：先说说每一题的运算顺序，再计算。二、探究新知1.创设情境，提供素材让学生观察，积累感性经验。（2）提出问题，引发思考师：说说你知道了什么信息？能提出什么问题？谁能完整的地说一说？2、生独立思考，怎么解决？“还剩多少个五角星”，你打算怎样计算？说一说先算什么，再算什么。3.动手操作，确定解题思路（1）师：请你们用手中的教具演示（剪一剪），帮助学生理解题意。 （2）学生同桌讨论理解题意。 （3）学生列算式，（10-2-3=）算一算（让学生说一说先算什么，再算什么）。 板书：10-2-3= 4、还有别的方法吗？师引导。学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。5、感受小括号的必要性4.认识小括号，理解小括号的意义 （1）“创造”小括号，理解意义 （2）认识小括号，感受优越性 组织学生说说感受，新朋友“小括号”来帮忙。 揭示“小括号”板书课题。（3）使用小括号，掌握运算顺序师：将算式102+3加上小括号，再让学生说说这个算式先算什么，再算什么。板书：（4）总结提升，明确小括号意义、读法。 师：一个算式中含有小括号，表示什么意思？ 三、巩固应用，内化提高（一）基本练习 课件出示课本“做一做”，先让学生说说先算什么，再计算。完成后比较每组算式的特点，并说一说有什么相同点和不同点。（二）趣味练习（课件出示） 让生连一连，说说是怎样想的？2、找朋友（课件出示） 先让学生连一连，再说出想法。（三）解决问题（课件出示） 练习十七第3题说清图意，再列式计算。 四、课堂小结：计算加减两步式题，要认真看清楚算式里面有没有小括号，有括号的要先
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